要不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)高興、喜歡、害怕、吃驚、熱情、厭惡、氣憤、好奇等各種情緒和情感,鼓勵(lì)幼兒把內(nèi)心的全部體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。
除了關(guān)心親人之外,家長(zhǎng)還要利用生活中的一切機(jī)會(huì),讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心和同情他人,還可以利用游戲啟發(fā)孩子的同情心。
平平從幼兒園回到家,要把剛學(xué)會(huì)的兒歌念給媽媽聽(tīng),媽媽連忙放下手中的事情,并邀請(qǐng)全家人一起專心地聽(tīng),聽(tīng)完之后熱烈鼓掌。平平十分開(kāi)心,他主動(dòng)幫媽媽搬椅子,拿筷子。
亮亮從幼兒園回到家,興奮地對(duì)爸爸說(shuō):“我得到小紅花了!”爸爸正在看書(shū),頭也沒(méi)抬,淡淡地說(shuō)了一聲“好”,亮亮失望地坐在小椅子上,一下子沒(méi)了精神。
平平媽媽的熱情使平平受關(guān)注的需要得到了滿足,由此產(chǎn)生的積極情緒立即成為他為媽媽做事的動(dòng)力。亮亮爸爸的冷淡使亮亮的需要沒(méi)有得到滿足,由此產(chǎn)生的消極情緒使他無(wú)精打彩。可見(jiàn),幼兒的行為在很大程度上是受情緒控制的。因此,幼兒情感教育的過(guò)程其實(shí)也是一種行為訓(xùn)練的過(guò)程。
3-6歲幼兒的情緒情感具有外露、不穩(wěn)、容易變化等特點(diǎn),情感教育的目標(biāo)就是要使幼兒逐步做到情緒穩(wěn)定積極,情緒認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確、表達(dá)恰當(dāng),并促進(jìn)高級(jí)情感的萌發(fā)。幼兒情感教育要全面滲透到幼兒的生活和學(xué)習(xí)之中,多利用大自然、生活情境和藝術(shù)作品對(duì)幼兒進(jìn)行熏陶。除了滲透和熏陶之外,還可設(shè)計(jì)一些專門(mén)的游戲活動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)。
下面結(jié)合幼兒情感教育的主要內(nèi)容,介紹一些常用方法和游戲活動(dòng):
1.豐富幼兒的情緒情感認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)方式表達(dá)出來(lái)。
要不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)高興、喜歡、害怕、吃驚、悲傷、厭惡、氣憤、好奇等各種情緒和情感,鼓勵(lì)幼兒把內(nèi)心的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。要做到這一點(diǎn),首先父母要學(xué)會(huì)在孩子面前準(zhǔn)確地表達(dá)各種情緒,給孩子提供模仿的榜樣。如對(duì)孩子說(shuō):“你真乖,媽媽很愛(ài)你。”“你現(xiàn)在不聽(tīng)話,爸爸生氣了。”“奶奶生病了,媽媽心里很難過(guò)。”為了讓孩子更好地認(rèn)識(shí)情感,父母還可以和孩子玩一些游戲,下面是一些可供參考的形式。
情感圖片排隊(duì)
目的:幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種基本情感:快樂(lè)、悲哀、生氣、害怕、厭惡、激動(dòng)等。
材料:若干從雜志上剪下來(lái)的圖片,每種圖片能表現(xiàn)出一種基本情感。
過(guò)程:
、侔褕D片擺在桌子上,和孩子討論圖片上的人的情緒和情感。
、谧層變赫页瞿膹垐D片的人是生氣的、悲哀的、高興的等;讓他們把所有類似情緒的圖片放在一起。
、圩層變喊3張或3張以上的圖片按情感強(qiáng)弱的程度排列,例如快樂(lè)、比較快樂(lè)、很快樂(lè)。
半邊臉
目的:幫助幼兒認(rèn)識(shí)情感并使幼兒理解他人的情感。
材料:若干從雜志上剪下來(lái)的面部圖片;硬紙板、膠水。
過(guò)程:
、侔褕D片粘在硬紙板上,再把每張臉剪成兩半。
②讓幼兒看每幅圖片的一半,然后讓他猜那個(gè)人是什么情感;再讓他看另一半,看看孩子的理解是否準(zhǔn)確;最后把兩個(gè)半邊臉拼到一塊。
情感之聲
目的:幫助幼兒理解情感并清楚地意識(shí)到別人的情感。
材料:錄音機(jī)、“情感之聲”磁帶。
過(guò)程:
、黉浵掠變罕磉_(dá)不同情感的聲音,如氣憤的吼叫、悲哀的哭泣、快樂(lè)的大笑等。也可以錄下用不同情感表達(dá)的同樣一句話,如“喂,你瞧。”“他過(guò)來(lái)了。”
②讓幼兒判斷每種聲音所表達(dá)的情感是什么。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/727402.html
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