家住現(xiàn)代城的劉女士家3歲的女兒就是其中之一。據(jù)劉女士說，自從孩子上了幼兒園后，經(jīng)常動不動就哭鬧，一鬧就是一個多小時。以前，孩子也會把家中角落里的物品拿出來丟到地上，這個舉動只是她在玩游戲時才發(fā)生�？涩F(xiàn)在，她每次丟東西都是在發(fā)脾氣，可以感覺到她心里非常憤怒，而且現(xiàn)在的她經(jīng)常會動手打人，脾氣上來的時候甚至?xí)ヒё约�。另外，對于她提出的要求，大人必須馬上滿足她，如果動作慢一些，她就開始發(fā)脾氣，賴在地上不肯起來。
起先，劉女士以為是幼兒園的同伴欺負孩子所致，可是沒有。怕是病了送到區(qū)一醫(yī)院一瞧，兒科主任潘小萍給孩子做了系統(tǒng)檢查后，并沒有發(fā)現(xiàn)病理性疾病。不過，在仔細詢問了孩子的成長經(jīng)歷后，醫(yī)生懷疑，“病因”和孩子一直與奶奶單獨相處，突然接觸社會無法適應(yīng)有關(guān)。
潘小萍表示，孩子在這樣的養(yǎng)育環(huán)境中沒有得到充分的交流，與社會環(huán)境接觸少，情緒的自我調(diào)節(jié)能力較差，不知道如何準(zhǔn)確地表達自己的感情，也難以接受環(huán)境的突然改變。從心理學(xué)角度說，兩周歲左右的孩子已經(jīng)可以過集體生活，通過集體生活培養(yǎng)良好的衛(wèi)生、飲食、協(xié)作習(xí)慣。劉女士的女兒可能因為陌生環(huán)境而缺乏安全感，家長應(yīng)該想辦法鼓勵孩子參與其他小朋友的活動或是與老師有一些接觸，也可以經(jīng)常帶孩子去小朋友多的地方，如少年宮、兒童樂園等地玩耍，從而實現(xiàn)孩子心理秩序的過渡。另外，孩子一些不好的舉動有可能是從幼兒園其他小朋友那里模仿來的，建議家長花時間多觀察幼兒園的環(huán)境，多和老師溝通，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
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