用餐的環(huán)境十分重要,用餐時(shí)給孩子播放一些輕音樂,讓孩子保持愉快的心情進(jìn)行用餐,切忌在餐前或用餐過程中批評(píng)孩子,造成緊張用餐氛圍。
2 家庭教育和幼兒園要保持一致3
老師要和家長(zhǎng)溝通,及時(shí)把孩子在幼兒園的情況反饋給家長(zhǎng),求得家長(zhǎng)配合。讓家長(zhǎng)在家里要求孩子,也像在幼兒園一樣學(xué)會(huì)自己用餐。
4 合理安排孩子的用餐時(shí)間對(duì)于用餐慢的孩子來說,如果是最后一個(gè)端上飯碗,即使孩子再努力爭(zhēng)取,仍然會(huì)落到別的孩子后面。因此,為了使孩子有自信心,應(yīng)不露聲色地先給這些孩子盛飯吃。用此法來縮短他和其他孩子之間的差距。
巧妙運(yùn)用少盛多添的方法給吃飯慢的孩子碗里不能盛得太滿,應(yīng)采取少盛多添的方法,來消除孩子視覺上的恐懼感,讓孩子在心理上產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)。
采取正面引導(dǎo)、積極鼓勵(lì)的方法設(shè)立? 5
老師要和家長(zhǎng)溝通,及時(shí)把孩子在幼兒園的情況反饋給家長(zhǎng),求得家長(zhǎng)配合。讓家長(zhǎng)在家里要求孩子,也像在幼兒園一樣學(xué)會(huì)自己用餐。
合理安排孩子的用餐時(shí)間對(duì)于用餐慢的孩子來說,如果是最后一個(gè)端上飯碗,即使孩子再努力爭(zhēng)取,仍然會(huì)落到別的孩子后面。因此,為了使孩子有自信心,應(yīng)不露聲色地先給這些孩子盛飯吃。用此法來縮短他和其他孩子之間的差距。
6 巧妙運(yùn)用少盛多添的方法7
老師要和家長(zhǎng)溝通,及時(shí)把孩子在幼兒園的情況反饋給家長(zhǎng),求得家長(zhǎng)配合。讓家長(zhǎng)在家里要求孩子,也像在幼兒園一樣學(xué)會(huì)自己用餐。
合理安排孩子的用餐時(shí)間對(duì)于用餐慢的孩子來說,如果是最后一個(gè)端上飯碗,即使孩子再努力爭(zhēng)取,仍然會(huì)落到別的孩子后面。因此,為了使孩子有自信心,應(yīng)不露聲色地先給這些孩子盛飯吃。用此法來縮短他和其他孩子之間的差距。
巧妙運(yùn)用少盛多添的方法給吃飯慢的孩子碗里不能盛得太滿,應(yīng)采取少盛多添的方法,來消除孩子視覺上的恐懼感,讓孩子在心理上產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)。
8 采取正面引導(dǎo)、積極鼓勵(lì)的方法設(shè)立“好寶寶”吃飯?jiān)u比表,每日進(jìn)行;虿扇—(jiǎng)勵(lì)小貼畫、小動(dòng)物頭飾等方法來激勵(lì)孩子盡快用餐。另外也可嘗試讓用餐慢的孩子經(jīng)常報(bào)菜單,做品嘗員,讓他們介紹飯菜的名稱和味道,來激發(fā)孩子的食欲,加快用餐速度。
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