我的女兒兩歲了(24個月),以前時候她拿起一本書喜歡說:“媽媽,講故事”,而這段時間她似乎更喜歡自己翻著看,有時候一個人坐著可以很專注地看一會兒,即使是她從一歲時就開始看的圖畫書,我們常偷笑她“裝模做樣”。而且她還常對一些畫面說出自己的理解,《半小時媽媽》里有個“三只羊“的故事,畫面上一只狼長著尖尖的牙齒,伸著紅紅的舌頭,要吃羊,我女兒指著狼的舌頭說:大灰狼在吃胡蘿卜。真是有點象呢!我是該給她說那是狼的舌頭還是任由她想象?
類似的情況還有:家里有個水杯上印了一只山羊,胡子是一把彎彎扭扭的曲線,我女兒說:山羊在吃面條。還有一幅圖左邊是一只貓惡狠狠地看著一只老鼠,右邊貓呢笑咪咪的,但老鼠不見了。本意是讓孩子說老鼠是被貓吃了或跑了,我女兒則指著惡狠狠的貓說:這只貓不喜歡老鼠,指著笑咪咪的貓說:這只貓喜歡老鼠。該怎樣給她解釋才符合兒童的心理呢?還有個故事是講:狼把羊媽媽的兩只小羊吃掉了,羊媽媽為了報仇,在一個大坑上鋪了席子,在席子上擺了好吃的東西請狼吃飯,狼吃著吃著掉到坑了燒死了。我女兒看著狼吃飯這一頁說:羊媽媽請狼吃飯,狼再也不能吃羊了。每次看這個故事,她好象都沒看狼掉坑里燒死這一頁,但我剛開始跟她講這故事時,是每一頁都讀了的。還有個她讀過很多遍的故事:一個小姑娘和一只小狗比本領(lǐng),比到最后,小狗會搖尾巴,但小姑娘沒尾巴,把背帶褲的背帶當尾巴搖卻搖不動,于是小姑娘哭了。我女兒看著小姑娘哭說:妹妹很孤單,哭了。這真是讓我們有點驚奇,首先是不知她從哪兒學(xué)到”孤單“這個詞,其次她怎么會這么理解呢?應(yīng)該把畫面正確的意思和她再說說嗎?
這樣的例子是越來越多了,以前時我給她講故事,再看時問她會把一些詞原封不動地復(fù)述出來,一來是聽進去了,二來也學(xué)了很多新詞。但現(xiàn)在和她講,再問她時很多時候她是說的自己的理解或想象,有時根本是和畫面意思不相干,再重復(fù)講再問她依然是按自己的意思說:我都不知她是否聽進去我的講解,而且這樣是否會影響她學(xué)更多的詞匯以及對故事正確的理解?
家慧媽 的回復(fù): (寫于4/10/2002 1:16:05 AM)
順便再向各位介紹一本好書。“JOSEPH HAD A LITTLE OVERCOAT“ (SIMONS TABACK,VIKING,ISBN0-670-87855-3)。CALDECOTT 金獎。
內(nèi)容很簡單,一位農(nóng)民怎樣把舊大衣改成短外套,背心,圍巾,領(lǐng)帶,餐巾,扣子,分別穿戴這些東西去集市,參加婚禮,合唱,去城里做客,喝茶,最后把扣子丟了,就寫了關(guān)于YOU CAN ALWAYS MAKE SOMETHING OUT OF NOTHING 的書。全書30頁,每頁一句話,圖畫很質(zhì)樸幽默,色彩鮮艷,最后還有歌譜。正如”出版周刊“評論該作者的另一本書(”THERE WAS AN OLD LADY WHO SWALLOWED A FLY“)所說的,CHILDREN OF ALL AGES WILL JOYFULLY SWALLOW THIS BOOK WHOLE。一本好的兒童讀物可以看很久,可以看出很多名堂。
我的家慧每天晚上都要看這本書,因為每一頁都有她感興趣的東西,農(nóng)場的動物,植物,農(nóng)村的景色,農(nóng)舍的擺設(shè),農(nóng)民的生活,還有上面提到的服飾,活動。從我講我指,到我指我問她答,到她指她問我答,家慧把這些與孩子的生活密切相關(guān)的概念搞得清清楚楚,最近我們又開始做HIDE AND SEEK,我們輪流在書中找出小老鼠,戴眼鏡的先生,插花的帽子,冒煙的煙囪等,每找到一樣,家慧就咯咯地笑?鞓返刈x書,既培養(yǎng)了她對書的感情,又鍛煉了她的語言能力,觀察能力。
我粗粗想一下,接下來,還可以讓家慧數(shù)事物的個數(shù),把植物花草歸類,描述人物的表情動作,等,總之,每一頁書都是看圖說話的好材料,等孩子再大一點,當然還可以讀書上的字,最后還能學(xué)到一條格言。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/655551.html
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