2歲半～3歲 寶寶

　　寶寶的音樂世界：

　　寶寶的音樂世界就像打開了一個大窗戶，比起之前被動接受音樂，現(xiàn)在，他可以自編自演了。也許有的媽媽認(rèn)為，那不如從現(xiàn)在才開始培養(yǎng)寶寶的音樂感悟能力，這就錯了，有了堅實的基礎(chǔ)，寶寶就會進(jìn)步得快。

　　寶寶，大聲說出你聽到的音樂：

　　1 音樂里一樣有色彩、情景、人物，尤其是朗朗上口的兒歌，更是一個小小的童話故事。在唱歌時，有時寶寶在和布娃娃玩時，無意識里會唱相應(yīng)的歌；哄娃娃睡覺時，會唱從媽媽那里學(xué)來的《搖籃曲》；在看到蛋糕時，他會想起生日歌這是相輔相成的，音樂與他的生活已經(jīng)緊密地聯(lián)系了一起，也就是說，音樂在寶寶的心里已經(jīng)具備了一定的形象。

　　2 在網(wǎng)上下載兒歌FLASH動畫，為歌曲量身訂做的動畫，會很吸引孩子的注意力。

　　情景示范：

　　暉暉媽媽平時就特別注意培養(yǎng)孩子的音樂能力，她相信寓教于樂有更好的收效，何時何地唱什么歌，聽什么曲子，都是有講究的，相應(yīng)的場景會讓寶寶對音樂理解更深，像春天來時，媽媽就會教他唱《小燕子》，然后由小燕子說開去，春天都有些什么景致，寶寶很容易地就記住了春天的特點(diǎn)。

　　3歲～4歲 寶寶

　　寶寶的音樂世界

　　寶寶腦子里裝的音樂已經(jīng)快數(shù)不上來了，上了幼兒園后，老師教的情景表演更讓寶寶對音樂的理解上了一個臺階。而通過媽媽的早期準(zhǔn)備工作，寶寶累積的音樂能力開始進(jìn)入爆發(fā)期，也能更好地和媽媽配合音樂游戲，享受音樂帶來的樂趣。

　　寶寶，大聲說出你聽到的音樂：

　　1 幼兒園里常利用小型的音樂劇，把一首歌變成一次角色表演，媽媽也可以在家中應(yīng)用這種辦法。

　　2 在聽一首新歌時，媽媽可以先讓寶寶了解歌詞，或者編一個相應(yīng)的故事，當(dāng)寶寶學(xué)會唱之后，讓寶寶復(fù)述出來，這樣反復(fù)加強(qiáng)他的畫面感受。有新的歌時，嘗試著讓他獨(dú)自去理解，不要急于去糾正他的想法。他對所聽到的有他自己的理解。

　　情景示范：

　　因為寶寶最近對動畫片插曲特別感興趣，媽媽特意買回了一盤碟片，在聽《小鯉魚歷險記》里的歌曲時，媽媽就開始問寶寶一些與劇情有關(guān)的內(nèi)容。雖然歌曲里只提及了小鯉魚泡泡，但寶寶卻滔滔不絕地說起了泡泡另外三個好朋友雙面龜、阿美和阿酷。媽媽利用這種方式，通過插曲，讓寶寶敘述劇情，既記熟了歌，又提高了寶寶的表達(dá)能力，可謂一舉多得。

　　專家點(diǎn)評：

　　幾乎每個寶寶都是熱愛音樂的。隨著音樂搖擺或者安靜聆聽樂聲，不僅能培養(yǎng)寶寶的音樂素養(yǎng)，還是激發(fā)寶寶思維能力發(fā)展的時刻。

　　聲音是一種線索，幫助寶寶想起不同的物體、對話以及完整的故事。爸爸媽媽要善于利用不同聲音來“串聯(lián)”起寶寶的記憶，既體會到音樂在生活中的作用也幫助寶寶整理思路，是形成邏輯思維的開始。單個的樂音構(gòu)成一首曲子的“材料”，宛如單音構(gòu)成詞匯。寶寶學(xué)習(xí)語言需要不斷地練習(xí)，學(xué)習(xí)樂音亦然。爸媽有意地測試并挑戰(zhàn)寶寶的聽音與辨音能力，是訓(xùn)練寶寶聽力技能的好方法。研究表明，寶寶更容易在富有社交性的條件下學(xué)習(xí)。因此爸爸媽媽可以考慮將音樂變成寶寶的一種社交活動，讓他通過簡單的音樂技能，積極地與別人一起分享和交流音樂體驗。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/651370.html

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