平時(shí)我們都可以觀察到很多寶寶有咬手指、吮手指，但是很多家長都認(rèn)為是正常的。其實(shí)寶寶做這個(gè)動(dòng)作反應(yīng)了他們內(nèi)心的變化，家長應(yīng)該用科學(xué)的心態(tài)去理解。我們一起來看看這樣的表現(xiàn)反應(yīng)了什么?
1.幾乎是整天將手指放在嘴里吮，只要手里沒有東西，就將手放到嘴里去。
2.上課時(shí)吮，睡覺時(shí)也吮，有的不吮就睡不著。
吮咬手指是兒童期發(fā)病率較高的一種心理運(yùn)動(dòng)功能障礙。美國一位兒童心理學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在6-12歲的兒童中，“經(jīng)常”和“幾乎整天”吮手指的兒童發(fā)病率為12%，而咬指甲的兒童的發(fā)病率則高達(dá)44%。
有統(tǒng)計(jì)表明，90%的正常嬰兒都有吮手指的行為，特別是兒童在長牙的時(shí)候，這是正�，F(xiàn)象。一般而言，兒童到2-3歲后，這種吮手指的現(xiàn)象就會(huì)自然消失，但如果過了這一年齡階段，還仍然經(jīng)常吮手指，則屬于不正常現(xiàn)象了。
咬手指可在兒童期任一階段發(fā)生，頑固者可能形成終生固癖，但多數(shù)出現(xiàn)在學(xué)齡初期的兒童身上，大約10%-30%的學(xué)齡兒童有這種行為。多發(fā)年齡在11-13歲間，男女發(fā)病率無明顯差距。
一、導(dǎo)致兒童長期經(jīng)常吮手指和咬指甲的原因主要有以下六方面：
1.愛的需求得不到滿足由于父母工作太忙，對孩子要求過嚴(yán)，家庭成員關(guān)系緊張等原因，使孩子得不到充分的愛和關(guān)注，特別是母愛。
2.缺少同齡伙伴現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，住在單元式的房子里，當(dāng)孩子從學(xué)校、幼兒園回家后，常常是一個(gè)人在家做作業(yè)、玩玩具、看電視，但感到孤獨(dú)、寂寞、乏味時(shí)，便不自覺地去吮手指、咬指甲，久而久之便養(yǎng)成了習(xí)慣。
3.適應(yīng)困難當(dāng)孩子適應(yīng)新環(huán)境感到困難時(shí)，或在緊張焦慮的狀態(tài)下，也會(huì)產(chǎn)生這種行為。
4.模仿有的兒童是在幼兒園、學(xué)校里從同伴那兒模仿學(xué)來的。
5.教育不及時(shí)當(dāng)孩子從吮手指、咬指甲的過程中得到一種快感后，便會(huì)時(shí)刻想著去吮指甲、咬指甲，如果父母對孩子的這種行為不及時(shí)進(jìn)行教育和制止，而是“看”之任之，也易使孩子養(yǎng)成習(xí)慣性行為。
6.其他原因如在饑餓、身體有疼痛或有其他不舒服的表現(xiàn)時(shí)，吮手指、咬手指可以轉(zhuǎn)移分散對饑餓、身體疼痛和不舒服的注意力。若這種饑餓、疾病等不良情景經(jīng)常出現(xiàn)，則可能使這類動(dòng)作變成習(xí)慣性動(dòng)作。
二、一般而言，由于兒童是固定地吸吮或咬啃某一個(gè)手指，以致受吸吮、咬啃的手指浮腫、變細(xì)、變尖;由于長期經(jīng)常地吮、咬，以致面頜變形、牙列不整齊、牙齒閉合不良等，并易感染疾病。
三、兒童若養(yǎng)成了吮手指、咬手指的頑固習(xí)慣，不僅影響兒童的身體健康，同時(shí)也是兒童內(nèi)心緊張、壓抑、憂慮、自卑感、敵對感的情緒表現(xiàn)。因此，必須及早進(jìn)行預(yù)防，對已形成這一不良習(xí)慣的兒童應(yīng)采取有效的措施進(jìn)行矯治。一般常用的方法有以下六種：
1.盡量滿足孩子被愛被關(guān)注的需求如多與孩子交流感情，進(jìn)行肌膚接觸，如陪孩子做游戲，帶孩子郊游;睡前給孩子以溫情，讓他能愉快安詳?shù)厝胨�，使孩子有一種安全感、滿足感與幸福感。
2.為孩子提供合適的玩具和場所借此鼓勵(lì)兒童多與同伴一起玩耍，安排一些合適的手工活動(dòng)，盡量使他們的手不空閑。
3.定期為孩子修剪指甲，使其無法咬到修剪指甲一般可以進(jìn)行每周一次。同時(shí)應(yīng)注意孩子手部的清潔衛(wèi)生情況，防止感染疾病。
4.厭惡療法可在孩子經(jīng)常吮、咬的手指上放一些胡椒粉，或涂些黃連水等苦味劑，或纏上些膠布，使之在吮、咬時(shí)產(chǎn)生一種厭惡感，可減少或消除這種行為。
5.負(fù)性活動(dòng)練習(xí)規(guī)定患兒在一段時(shí)間里反復(fù)不停地吮、咬手指，直至感到不舒服、不愉快，促使其慢慢改掉這一習(xí)慣。
6.正確的教育與強(qiáng)化在對孩子進(jìn)行矯治時(shí)，態(tài)度要親切，語言動(dòng)作要輕柔，不要大聲地呵斥、恐嚇、打罵。另外，當(dāng)孩子在矯治的過程中有所進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)及鼓勵(lì)。
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