孩子用平板電腦讀書效果如何？孩子通過互聯(lián)網(wǎng)能讀些什么？家長和教師應如何參與孩子的閱讀……這些電子化時代出現(xiàn)的新課題，期待在“幼兒創(chuàng)新閱讀專家講壇萬里行”活動中找到答案。

　　由中國關心下一代工作委員會兒童發(fā)展研究中心、中國早教論壇等單位聯(lián)合主辦的“幼兒創(chuàng)新閱讀專家講壇萬里行”活動在京啟動。該活動將在全國選取10個省份，每省擇2至3個二、三線城市各舉辦20場活動，通過線上、線下講座以及圖書出版等方式，形成專家、家長、教師共同推動幼兒閱讀的有效互動。

　　中國早教論壇秘書長、中國教育學會農村教育分會副秘書長孫綱說，由于我國幼兒教師素質不均衡、家長教育的盲目性等因素，我國0到7歲的幼兒教育面臨巨大考驗。學界普遍認為，幼兒閱讀是一把助力幼兒健康成長的金鑰匙，舉辦“幼兒創(chuàng)新閱讀專家講壇萬里行”活動就是引導學前教育工作者和幼兒家長，為幼兒選擇正確的閱讀方式、方法和內容。

　　“閱讀能力是所有學習的基礎，開展早期閱讀很重要，美國等國家比我們認識得早。”北京師范大學教育學院教授祝士媛說：“早期閱讀應主要是讓孩子自己讀書，培養(yǎng)閱讀的興趣，學習閱讀的技能，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　根據(jù)祝士媛進行的專題調研，現(xiàn)在很多幼兒園和小學開展的閱讀課，都是采取集體教學的形式，孩子的自主閱讀變成集體聽書。圖書種類也以繪本為主，實際上應該包含字典式書，畫冊、無文圖畫、以圖為主、以文字為輔的作品以及圖文并茂的作品等。

　　一項近期在城市家庭開展的調查顯示：目前，中國近八成孩子沒有自己的專用書架，有近20%的家長從未帶孩子去過書店或圖書館。

　　“如同兒童需要各種事物營養(yǎng)一樣，兒童也需要各種精神營養(yǎng)。從小就喜歡閱讀經(jīng)典的人，精神、生命狀態(tài)和成長潛力是不一樣的。”中國教育學會常務副會長，國家教育行政學院特聘教授郭振有說：“我們要關注網(wǎng)絡環(huán)境下兒童的電子化閱讀問題可能帶來的消極影響，書本的閱讀、經(jīng)典的閱讀到任何時候都不可替代。”

　　中國關心下一代工作委員會兒童發(fā)展研究中心主任張侃說，近年來，國際學術界有一個很流行的詞匯叫“心理彈性”，很多中國孩子應有的心靈彈性因為成長過程的僵硬而失去了彈性。在各類電子技術迅猛發(fā)展的今天，孩子什么狀態(tài)適合使用電子閱讀，什么狀態(tài)適合使用傳統(tǒng)方式，什么狀態(tài)應該由父母家長老師來引導閱讀，都需要仔細思考。

　　專家們普遍認為，如何把傳統(tǒng)閱讀和現(xiàn)代電子閱讀很好地集合起來，如何在閱讀中把開發(fā)智力和倫理道德教育結合起來，如何使政府、社會和家長形成推動幼兒閱讀的合力，如何針對大量農村兒童推廣閱讀教育，都是新的課題。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/628928.html

相關閱讀：