現(xiàn)代幼兒心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)齡前幼兒正處于個(gè)性萌芽和初步形成期,要培養(yǎng)一個(gè)“合群”的孩子,必須從消除那些造成幼兒不合群的原因入手。
1.構(gòu)建和諧的家庭氛圍和成員關(guān)系
全家人應(yīng)和睦相處,互相體諒,給孩子一個(gè)祥和、安全的家庭交往環(huán)境。盡量不在孩子跟前過多地暴露父母雙方的分歧甚至爭(zhēng)執(zhí),避免給孩子的心理帶來陰影。
2.養(yǎng)育觀念及養(yǎng)育方式必須升級(jí)
要尊重孩子作為主體的人格和權(quán)利,避免包辦代替。家長(zhǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒自己的生活自理能力,擺脫依賴思想引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心自己的親人,注重親人的感受,防止過分的“自我中心”家長(zhǎng)不必時(shí)時(shí)刻刻陪伴在孩子身旁,要有意識(shí)地給孩子獨(dú)立游戲的機(jī)會(huì),讓孩子在獨(dú)自游戲中獨(dú)立探索、解決問題,逐漸形成堅(jiān)實(shí)的自信心。
3.構(gòu)建真實(shí)的社交環(huán)境
家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多地讓孩子與他人交往,讓他們享有接觸陌生環(huán)境和陌生人的自由;積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴交往,幫助幼兒分析和解決同伴交往過程中遇到的問題,讓孩子有意識(shí)地通過自己的努力結(jié)交好朋友,發(fā)展初步的友誼。
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專家提醒:
1.需要用心購買培養(yǎng)孩子社會(huì)性品質(zhì)的故事書,借助書中人物的成功“案例”激發(fā)孩子的交往興趣。
2.家長(zhǎng)在生活中要早入手,讓孩子盡早做力所能及的事情,培養(yǎng)孩子自理自立、自我服務(wù)的意識(shí)和能力,擺脫對(duì)成人的依賴。
3.培養(yǎng)相關(guān)技能,提高幼兒的自信。幼兒具有從眾心理,喜愛模仿,易崇拜有本領(lǐng)的人。因此,提前教會(huì)孩子一些“絕活”,如拼插模型、折紙、剪紙、歌曲、童謠等,就會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)其他孩子的吸引力。
4.積極創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓孩子在情境中學(xué)會(huì)交往。比如,讓孩子多參加幼兒園和社區(qū)組織的集體活動(dòng)。從小生活在同齡人的群體中,孩子們會(huì)逐步學(xué)會(huì)如何生活,如何相處。家長(zhǎng)還可以利用生日或節(jié)日,主動(dòng)邀請(qǐng)其他人一起慶祝,增加幼兒和其他同伴交往的機(jī)會(huì)。
5.聯(lián)絡(luò)老師,在游戲時(shí)多給孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子當(dāng)眾講話的能力。教師還要多多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)這樣的孩子,提高他在小朋友中的地位。
6.通過幼兒園老師,創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的交往環(huán)境。老師可以把內(nèi)向、不擅交往的幼兒與外向、善于交往的小朋友分在一組,同伴的示范、影響在孩子發(fā)展過程中意義非凡。要善于利用同伴影響的作用,讓孩子學(xué)會(huì)交往。
幼兒健康的心理不是一朝一夕就能形成的。發(fā)展中的問題,比如不合群,也不是短期就能糾正的。家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該有足夠的耐心引導(dǎo)幼兒告別不合群。
需要注意的是,不合群和“言語障礙”、“自閉癥”等是有本質(zhì)上區(qū)別的。對(duì)于那些用盡辦法不能奏效的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)該向?qū)I(yè)的心理健康工作者、醫(yī)學(xué)工作者請(qǐng)教,以便及時(shí)給予孩子合理的關(guān)涉。
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本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/619218.html
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