怎樣培養(yǎng)孩子的自信心

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 性格培養(yǎng) 來源: 逍遙右腦記憶

怎樣培養(yǎng)孩子的自信心。這是指要使孩子相信自己的力量,堅信自己能學到更多的知識,堅信自己能實現(xiàn)自己所要達到的目標。為培養(yǎng)他們的自信心,作為父母應(yīng)向孩子提出一定的任務(wù),放手讓他們?nèi)ネ瓿,并給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭.敽⒆硬粩嗟貏倮赝瓿扇蝿?wù)的時候,就會逐步培養(yǎng)起自信心來。這里需要注意的是:向孩子提出的任務(wù)不可太容易或太難,必須是經(jīng)過一定努力方能完成的任務(wù),這樣才有助于培養(yǎng)起自信心。

對于學習有困準的孩子,要培養(yǎng)他們的自信心。必須分析他們學習困難的原因,然后對癥下藥,方能產(chǎn)生良好的教育效果。學習困難的孩子共同的弱點是:求知欲差,知識貧乏,不善于思考。為培養(yǎng)他們的自信心,應(yīng)著重做好以下三方面的工作:第一,要經(jīng)常引導孩子觀察自然和社會事物。通過觀察可以啟發(fā)孩子的好奇心和求知欲,可以使孩子覺察事物和現(xiàn)象間的細微差別和變化,可發(fā)現(xiàn)事物和現(xiàn)象間的因果聯(lián)系。第二,要引導和幫助孩子閱讀,特別是要閱讀有趣書籍。因為它是用最鮮明、最富有趣味、最引人入勝的形式來揭示各種概念和科學定義的。讀了這些書籍,就能使孩子增長知識,勤于思考,了解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。第三,堵養(yǎng)孩子的抽象思維能力。為此,就要使他們牢記一些最基本的知識,并使其學會對事物和現(xiàn)象進行分析比較,得出結(jié)論。但首先要激發(fā)他們的好寄心和求知欲。我們所說的要提高孩子的自信心,并不是把他們的全部時間都花在學習課本上,也不是無休止地給他們補課,而是要通過觀察和閱讀,培養(yǎng)孩子的好奇心和求知欲,促進思考,啟迪智慧,使他逐步體會到自己的力量,從而培養(yǎng)起自信心。

要幫助學習成績差的孩子樹立起自信心,還要注意從他們的實際出發(fā),耐心幫助,逐步提高.比如,孩子考試經(jīng)常不及格,就先要求他達到及格;考試及格了,再要求他逐步取得優(yōu)良成績;一旦取得了優(yōu)良成績,最后再要求他學習科學家頑強學習、努力攀登科學高峰的精神。做父母的對孩子的要求,不要好高鶩遠。如果要求太高,孩子經(jīng)過努萬亡仍達不到要求,就會使其喪失自信心。蘇聯(lián)教育家贊科夫說過:他在向后進生提問題時,總是提那些經(jīng)過努力可以答得出的問題,這有利于增強他的自信心。

表揚和鼓勵是培養(yǎng)孩子自信心的重要措施,對于學習困難的孩子尤其重要。高爾基說過:表揚一個人是很有益處的,這樣可以提高他們的自尊心,可以促進他發(fā)展對自己創(chuàng)造力量的信心。如果父母能按孩子的實際水平提出要求,布置學習任務(wù)或檢查家庭作業(yè),孩子經(jīng)過努力達到了要求,取得了進步,做父母的要及時給予表揚和鼓勵。這有利于培養(yǎng)孩子的自信心。教育實踐證明,孩子的作業(yè)都希望老師寫個評語,特別是好的評語。如果對后進的孩子,教師在作業(yè)本上批個“有進步”,就會使其感到高興,提高信心。蘇霍姆林斯基主張,孩子作業(yè)做錯了,不要急于打個不及格,要讓他好好想一下,或加以指點后拿回去重做。即使是孩子做對了,但還不太好,也可以讓他重做,使他感到越來越好。

他認為“這有很大的教育意義:學生好象發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力;他為自己的成績感到高興,就力求做得更好。他把自己好一些的作業(yè)和差一些的作業(yè)做個比較,就得到很大鼓舞,就在這種歡樂之中產(chǎn)生自尊心和自豪感。,這樣,也就培養(yǎng)起了自信心。


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