1.面對面交流更有效
丫丫媽媽：
我和丫丫老師的溝通只能靠平時面談。其實(shí)即便有，我認(rèn)為書面東西也遠(yuǎn)不如面對面進(jìn)行交流和溝通更方便、直接。寫信等書面方式可能會讓老師覺得太生硬了一點(diǎn)，特別是建議性質(zhì)的意見。
所以我一般利用接送孩子的時間視時機(jī)和老師談一會兒，尤其是每天下午接孩子時，時間比較充裕，老師此時已安排好孩子作安靜的桌面游戲或整理活動，這時較適宜和老師溝通，交流一下孩子在園在家的情況，但還不適宜作長時間的交談，老師要顧及其他孩子和父母。只有在班內(nèi)的孩子全被接走時，此時是最佳溝通時機(jī)，你可以跟老師較詳細(xì)地交談。通過這樣的溝通和交流，師生之間更加了解，也能更好的幫助孩子適應(yīng)幼兒園。
2.利用網(wǎng)絡(luò)
伍空媽媽：
伍空上幼兒園通常都是搭乘校車來回。所以我們見到老師的機(jī)會很少，溝通起來也就比較麻煩。
開始的時候只能偶爾找機(jī)會在電話里和老師簡單聊聊，時間長了，會影響她們的工作和生活。后來我就準(zhǔn)備了一個很小的本子。如果這幾天兒子在家有什么特殊情況或不一樣的表現(xiàn)、寶貝從幼兒園回來后出現(xiàn)的問題，以及一些最近需要注意的特殊事項(xiàng)寫在上面。早上由兒子帶去給老師，下午放學(xué)后，再由老師簡單寫下情況，由兒子帶回。如果當(dāng)天兒子一切正常，也就不麻煩老師非寫不可。
不過后來有幸問到了老師的QQ號碼，那么晚上如果她在線，我們就會通過網(wǎng)絡(luò)視頻來聯(lián)系。這樣就更增加直觀有效的聯(lián)系和溝通，雙方更較以前坦誠布公了；如果不在線，就通過E-mail的形式，其實(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)真的可以做比較開放的交流呢！
3.書信是一種很好的表達(dá)方式
亮亮媽媽：
利用接送孩子的時間和老師溝通雖然最直接最有效，但往往人多嘈雜，老師只能三言兩語、泛泛而談，因此有些時候，書信也是一種很好的表達(dá)方式，特別是孩子轉(zhuǎn)園或換新老師時。在信里可以把孩子的基本資料、能力、性格、優(yōu)缺點(diǎn)、本領(lǐng)和愛好等向老師逐一介紹，使老師能夠盡可能地通過它多了解孩子。亮亮剛?cè)雸@時，就非常不適應(yīng)幼兒園生活，哭了兩個月。正是通過書信讓我們與老師搭起一座溝通的橋梁，對孩子很快適應(yīng)幼兒園的生活起到了關(guān)鍵的作用。這種方式也很適用于對孩子所在幼兒園提意見或建議時，能直接把一些當(dāng)面不好說的話寫出來，如果你的意見比較中肯和實(shí)際，我想幼兒園會采納的。
4.感情投資獲得老師好感
嘉寶媽媽：
我就像每一個愛孩子的母親一樣，有著自己的小小私心——總希望老師能多關(guān)注一些自己的孩子。想過請客送禮之類的，但幼兒園明文規(guī)定不許這樣。有一次開家長會時，老師說可以把孩子平日在家愛聽的磁帶帶到幼兒園，或者推薦一些好的書籍、兒歌等給老師作為教材，這樣的家園互動會讓小朋友更喜歡更容易接受新知識。我覺得非常有道理，于是就時不時地挑一些書籍和玩具拿到幼兒園，打印一些網(wǎng)上的育兒資料和老師一起交流，盡量積極參與老師布置的作業(yè)，做一些廢物利用的戶外玩具給小朋友……前幾天妹妹給我好多賓館的小香皂，非常迷你可愛，馬上就想到孩子們洗手剛好，第二天就帶去學(xué)校，老師特別的高興，說實(shí)話，感覺比送她們禮物還要喜歡呢！
就是這些芝麻綠豆的小事情，每每令老師非常感動，覺得我是在用心支持她們的工作，有了這些感情投資，她們也很愿意和我真誠地交流嘉寶的點(diǎn)滴。
5.把老師當(dāng)作自己的朋友
龍龍媽媽：
在世上是需要朋友的，幼兒園老師當(dāng)然也不例外。當(dāng)把孩子交到老師手里的那一刻，我就在心里對自己說：“我把我的孩子交到我朋友的手里了！”對一個媽媽來說，這句話意味著對寶貝的放手和對老師的信任。信任是人與人成為朋友最基本的條件，有了這樣的基礎(chǔ)，就很容易和幼兒園老師成為朋友。朋友在一起總是要聊聊天、吃吃飯、逛逛街的，和幼兒園老師成了朋友，“禮尚往來”就比較容易了——過節(jié)時可以說一句祝福的話；或是特殊的日子、出差、旅游回來送一件雖不昂貴但比較符合她們心意的小禮物(當(dāng)然這件禮物最好有寶貝的參與)；也可以邀請老師來家坐坐或是出來聚聚餐，如果老師是單身，還可以幫她們介紹朋友，找不找得到無所謂，關(guān)鍵是要讓老師覺得你心里想著她……
6.將心活比心體諒老師
果果媽媽：
在果果上幼兒園的三年時間里，我們跟老師的關(guān)系也在一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)生著變化。說實(shí)話，開始是對老師不太信任，一味的要求。但是后來想，我們只照看一個孩子有時都會手忙腳亂，更何況老師要天天看護(hù)那么多的孩子呢？所以平時在跟老師溝通時，我們會更多的從老師的角度考慮問題，主動了解老師的需求，積極配合她們的工作。即使有時希望老師聽聽自己的意見，也會盡量委婉地提出。比如，最近我認(rèn)為老師給孩子看的書太難，影響了孩子對早期閱讀的興趣，就先肯定她：“我很感謝老師培養(yǎng)我孩子讀書的習(xí)慣�！比缓笳f：“我很擔(dān)心我的孩子看不懂這么深的書，請你幫我孩子挑一些他能看懂的書。”這樣的建議，相信大多數(shù)老師都是樂于接受的。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/611654.html
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