現(xiàn)在生活水平提高了,父母給孩子提供的都想要最好的。所以,在選擇幼兒園上,自然很看重硬件設施,認為孩子在這樣條件好的學校就能健康的成長。但是,也有家長認為,最終決定這個幼兒園好不好的,應該是帶孩子的老師,而不是這個幼兒園的硬件。
父母在選擇幼兒園的時候,一定要回歸到孩子,考慮怎么樣的環(huán)境對他是好的,而不是站在我們成人覺得我認為好的,你去接受。家長要注意孩子的認知特征和身心特征。
很多家長更關注幼兒園有什么特色,但對于一個處于啟蒙階段的孩子,過早的定向未必適合他的個性發(fā)展需求,所以現(xiàn)在幼兒園的整體大綱是強調(diào)培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。所以成人不要太早跟孩子提要求。老師如果面臨一個很大的內(nèi)部競爭壓力和外部挑剔的壓力他的狀態(tài)會很不好,這樣教出來的孩子狀態(tài)也不好。
孩子的視力還沒有發(fā)育完全,過多用眼容易造成近視眼;他的小肌肉群、小關節(jié)也沒有發(fā)育好,過多的寫字會影響他的脊椎神經(jīng),乃至整個神經(jīng)系統(tǒng)。學齡前孩子的學習是靠記憶和模仿完成的,而我們成人是靠經(jīng)驗積累,所以怎么讓他記憶,怎么讓他模仿,怎么讓他自己有自己的體驗感悟,是老師和家長應該考慮的問題。
專家提醒家長,不應該把學前教育狹義地定為:把孩子送到幼兒園了就完成了。需要家長和學校一起配合,讓孩子“開心、開口、開竅”。
有的家長覺得,舍得用依云礦泉水給孩子沖每一瓶奶粉,就是對孩子好。但是,您是否問過自己,能不能報得出你孩子所在班級里,他五個最好朋友的名字,有沒有和他的好朋友們一起玩過?知不知道孩子喜歡什么,他的朋友又喜歡什么?融入孩子的生活,可能比舍得在他身上花錢更重要。
父母的要求很簡單就是孩子心理和生理健康的成長。選擇幼兒園也就按著這樣的標準選擇。一個好的幼兒園,能夠給孩子一個非常好的成長空間。幼兒園的老師,能夠多花一些時間,真正地了解每一個小朋友。孩子的童年生活應該是幸?鞓返。
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