這不，最近一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)鄒?宸和吳之恒在一起的時(shí)間特別多，午飯的時(shí)候邊吃邊看著對方，臉上笑瞇瞇的，不一會(huì)兒鄒?宸吃完了，會(huì)不斷的跑到之恒面前說說悄悄話。學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候也會(huì)偷偷向?qū)Ψ阶鍪謩�，把上課都差點(diǎn)忘記了。自由活動(dòng)的時(shí)候更是不得了，一邊喝水一邊在一起大聲講話，抑或在小椅子上打鬧，弄得教室里鬧哄哄的。再來看看湯李潔和楊佳妮這兩位好朋友吧，從小班下學(xué)期起，她們就已經(jīng)是好朋友了，可是從小班到今天，出現(xiàn)的矛盾也很多，經(jīng)常需要老師來調(diào)節(jié)。今天正準(zhǔn)備上課，湯李潔和楊佳妮又哭起來了，一問原因，原來喝水的時(shí)候，楊佳妮讓湯李潔喝水，說喝水對身體好，讓湯李潔一定要喝�？墒菧顫嵔裉煺娴牟豢�，不要喝水，于是兩個(gè)人說話的語氣很兇，結(jié)果兩個(gè)人都哭了。再來看看王嘟嘟吧，他是我們班級里最有禮貌也最熱心的小朋友，為此也擁有了許多的好朋友，然而對于王琪琪等較為頑皮或者有些內(nèi)向的孩子來說，他們的朋友很少甚至一個(gè)都沒有。
從這些小事中，可以發(fā)現(xiàn)幼兒的交往能力是有差別的。那么，如何促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展，幫助幼兒學(xué)會(huì)交往并擁有更多的好朋友呢？首先，就事論事，通過對小事的分析，幫助幼兒了解正確的交往方法。如在解決湯李潔和楊佳妮的矛盾時(shí)，小朋友們討論的很激烈，有的說湯李潔是對的，有的認(rèn)為楊佳妮是對的，其實(shí)，這件事情也不能下定論說孰對孰錯(cuò)，關(guān)鍵要注意方式方法。再如吳之恒和鄒?宸是好朋友，在一起開心的玩一玩也沒有什么錯(cuò)，但要通過大家的討論，讓他們知道，好朋友可以在一起玩，但要遵守班級常規(guī)，此外，可以鼓勵(lì)好朋友之間在學(xué)本領(lǐng)方面多下功夫，比比誰得到的獎(jiǎng)勵(lì)最多等。第二，借助角色游戲，讓幼兒在角色游戲中感悟如何與他人更好的交往。第三，通過傾聽有關(guān)交往的故事，幫助幼兒了解更過的交往方法。
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