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學畫畫促發(fā)孩子想象力

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 藝術培養(yǎng) 來源: 逍遙右腦記憶

  導語:在幼兒時期讓孩子學習畫畫,不僅能夠進行美術教育,還能促進孩子的思維發(fā)散,更重要的是讓孩子在畫畫中能夠陶冶情操。

  許多父母在孩子在幼兒時期,就著手培養(yǎng)孩子的興趣愛好,這里推薦父母們讓孩子學習繪畫,因為,繪畫不僅是種藝術,孩子還可借助繪畫舒展內心的喜好和興趣,表達著對外部世界的認識和感受。

  1、開拓幼兒的發(fā)散思維

  在教學活動中我們不難發(fā)現(xiàn),幼兒繪畫最大的興趣點并不是自己畫的多么好,而是尋求與他人的與眾不同,用孩子的話呈現(xiàn):“我有……你沒有……”因此,在指導幼兒繪畫的過程中,教師可積極采取舉一反三的練習法。如:以圓形為基礎,任意添畫各種小動物,以魚的輪廓為前提,運用各種線條、圖形進行裝飾;顒又校⒆觽兣d趣盎然,思路開闊,在統(tǒng)一的基礎上,他們積極創(chuàng)意,尋求不同的表現(xiàn)形式。在激活幼兒想象力的同時,提高了幼兒的繪畫潛能。

  2、領略生活中的美

  幼兒美術教育的目的不是把幼兒培養(yǎng)成小畫家,而在于萌發(fā)幼兒的美感,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力,這些將成為他們人生的寶貴財富,使他們終生受益。因此,在幼兒美術教育活動里,創(chuàng)新是它的主旋律。

  首先,教師要用生動的語言激發(fā)幼兒對美術的興趣。運用富有童趣的語言,易于讓幼兒產生輕松、愉快的游戲心理,使他們樂于參與,實際上繪畫就和游戲一樣,玩進去就會感悟很深,更能輕松大膽地表達自己的意愿。

  教師除了要做到口頭語言的直觀形象表達外,還可結合多種體態(tài)語言進行形象生動的對事物的描述,從而達到發(fā)展幼兒思維的有效辦法。例如帶領幼兒到戶外活動時,引導幼兒觀察大樹、花草的形態(tài),讓幼兒產生作畫的興趣。

  3、發(fā)揮幼兒的主體地位

  分析幼兒的年齡特征,他們對擬人化的動物、帶有情節(jié)性的主題是最感興趣的,也是最易于幼兒所記憶的。在選取素材時,我們應多以不同種類的小動物為主,通過擬人化的動作、神態(tài),豐富幼兒的繪畫經驗。通過把繪畫的內容編成故事,隨著故事情節(jié)的展開指導幼兒繪畫。可以吸引幼兒的注意力,提高他們的繪畫興趣,在易于理解、樂于接受的前提下,充分發(fā)揮了幼兒活動中的主體地位。

  兒童畫創(chuàng)作是綜合能力的具體體現(xiàn),也是培養(yǎng)兒童繪畫啟蒙的終極目標之一,兒童畫創(chuàng)作應該從單一的到復雜來進行,要為孩子提供更多的信息資源,如果兒童沒有豐富的感性材料,就不可能畫出豐富多彩的畫來。

  繪畫對孩子來說,本身就是一種游戲。繪畫需要很強的想象力和創(chuàng)造性。可是,許多老師和家長在讓孩子學畫的時候,只注重繪畫技巧的運用,孩子的畫中如果只有技巧而沒有童趣,這樣的畫又有什么意義呢?因此我們不能以像不像來評價孩子的作品。而應該看孩子的畫中有多少想像力,多少創(chuàng)造力。家長和老師可以在繪畫活動中,讓孩子改變思路或肯定孩子的想象,以避免形成一種僵化、固定不變的思維模式。

  怎樣發(fā)展孩子的繪畫創(chuàng)造力

  1、要根據孩子的年齡特點,為孩子創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境,如悅耳的歌聲、生動的畫面,都可以激發(fā)孩子潛在的繪畫才能和豐富的想像力、創(chuàng)造力。

  2、重視大自然對孩子的感染和熏陶。許多有名畫家都有一個共同經歷,從小熱愛大自然。在大自然的壯觀奇景中可陶冶孩子對美的感受。

  3、有意識引導孩子去觀察、欣賞。如觀察晚霞,可以通過問問題來啟發(fā)孩子,比如“像什么?”“變成了什么?”讓孩子充分地想像,引導孩子有順序地從事物的形態(tài)到具體細節(jié)特征來感知美、創(chuàng)造美。

  4、創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。成人要及時肯定和鼓勵孩子的好奇心和探索舉止,使整個繪畫過程氣氛輕松,這樣才有利于發(fā)展孩子的繪畫創(chuàng)造力。


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