寶寶仍處在學(xué)習(xí)教育的階段，愛搞破壞是常有的時(shí)候�？墒沁M(jìn)入幼兒園后，孩子依然愛搞破壞，家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育孩子呢?

孩子在幼兒園里愛“搞破壞”

每個(gè)孩子都是破壞王，父母?jìng)兛偸且詴r(shí)刻準(zhǔn)備著的心理和精神狀態(tài)去迎接隨時(shí)可能發(fā)生破壞場(chǎng)面，輕則是面目全非的報(bào)紙，重則可能就是再也打不開的電視機(jī)。在幼兒園里還會(huì)經(jīng)常看到，別的小朋剛搭好的積木，被一些調(diào)皮的孩子推得稀里嘩啦，別的孩子正在津津有味的看書，另一個(gè)小朋友搶過來就跑……廊坊孫女士就為孩子愛搞破壞的習(xí)慣頭痛，孩子今年5歲，老師反映他在幼兒園里愛亂扔?xùn)|西、拆玩具，甚至撕書。幼兒園里的很多玩具都被他拆壞了，老師教育了多次，就是改不了。

識(shí)別孩子的破壞行為

1、保護(hù)孩子的好奇心和行動(dòng)力

幼兒期，孩子心理發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)就是好奇心特別強(qiáng)。他們有強(qiáng)烈的探究心理，總想摸摸、看看、聞聞、嘗嘗，弄個(gè)明白，喜歡拆卸鐘表、玩具、收音機(jī)、筆，亂按電器開關(guān)或遙控器，可能因此損壞了東西。他們拆玩具是想看看為什么小飛機(jī)會(huì)飛，玩具青蛙會(huì)跳。這是兒童主動(dòng)探索未知世界的一種學(xué)習(xí)方式，應(yīng)加以保護(hù)。需要提醒孩子的是，哪些玩具可以拆、那些玩具的拆卸可能容易被劃傷而有危險(xiǎn)、哪些玩具未經(jīng)允許是不能拆的。

2、錯(cuò)誤的出風(fēng)頭行為

幼兒的破壞有時(shí)是為了體現(xiàn)自己的力量，比如他想通過砸碎一個(gè)物體，拆開某個(gè)玩具等等來證明自己的能力。如果孩子經(jīng)常故意弄臟別人的衣服，撕破別人的書，扔掉別人的東西，還以此為樂，那就是破壞性行為，必須及時(shí)加以教育和制止。引起幼兒破壞性行為的原因大致有：有的孩子生氣的時(shí)候，不知道怎樣處理這種情緒;有的孩子感到受欺負(fù)、被嘲笑，就偷偷地搞一些破壞性行為來報(bào)復(fù);有的孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為，損壞人家的東西是大部分小朋友不敢干的，自己干了，要比別人勇敢。對(duì)于那些試圖通過破壞行為引起別人注意的孩子，平時(shí)周圍的人多給予關(guān)心和愛護(hù)，讓他的情感需求得到滿足，并幫助孩子建立更積極的行為贏得教師和同伴的認(rèn)可，就會(huì)有效的減少破壞行為。

3、通過破壞來表達(dá)自己的不滿情緒

有時(shí)候,幼兒外在的破行為也是他內(nèi)心困擾的表現(xiàn)。也許幼兒只是覺得孤單，因此，他想通過這種方式引起媽媽的注意。有的家長(zhǎng)愛打孩子，或著家庭氣氛不和諧，孩子內(nèi)心壓抑，用搞破壞來宣泄內(nèi)心的壓抑與憤怒。面對(duì)用外在物品發(fā)泄情緒的孩子時(shí)，可以先幫他安靜下來，耐心地和他一起找到正確的情緒轉(zhuǎn)移方法;當(dāng)孩子是第二種情況時(shí)，家長(zhǎng)和老師要給予足夠的關(guān)注與傾聽，幫助他建立正常的表達(dá)通道，同時(shí)讓他看到自己行為背后的后果;對(duì)那些錯(cuò)誤地認(rèn)為自己因此顯得勇敢的孩子，要讓他分清勇敢與野蠻的區(qū)別，使他們懂得破壞別人的財(cái)物是不道德的，并不是勇敢的行為。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/580002.html

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