（接上文）
孩子是我們的最?lèi)?ài)，我們愛(ài)他們勝過(guò)愛(ài)我們自己�？墒�，孩子也是同我們平等的，在這個(gè)家里。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。有紀(jì)律才有自由。我反對(duì)給孩子過(guò)多的條條框框，但是，也不能什么限制什么規(guī)矩都沒(méi)有。我希望我的孩子有著良好的品德，良好的教養(yǎng)。我父親常常對(duì)我們姐妹倆說(shuō)，我知道我百年以后，不會(huì)留給你們豐厚的遺產(chǎn)，但是我給了你們最寶貴的精神遺產(chǎn)。教育教育，我仍然認(rèn)為，教養(yǎng)在前，養(yǎng)育在后。

lixiaotu 的回復(fù)： （寫(xiě)于11/1/2002 1:04:37 PM）

“自由”的對(duì)立面并不是“沒(méi)有規(guī)矩”，這正如給人民自由并不等于社會(huì)就會(huì)天下大亂。立規(guī)矩和給孩子自由不是同一個(gè)軸上方向相對(duì)的兩種行為選擇，它們不在一個(gè)軸上�！�—這話(huà)說(shuō)得輕松倒底什么意思呢。

孫瑞雪在上次訪(fǎng)談中說(shuō)“新教育是兒童是依靠?jī)和�自身的能力同外在的環(huán)境和諧相處建構(gòu)一個(gè)新的自我，這個(gè)過(guò)程是由兒童自己來(lái)完成的，不依靠成人的教育。我們把愛(ài)稱(chēng)之為能夠給兒童一個(gè)積極的愉快的向上的和諧的環(huán)境，這個(gè)叫愛(ài)，我們把自由定義為在行為和意識(shí)上不控制兒童，讓兒童成為自己的主人。我們就把愛(ài)和自由給了這樣一個(gè)定義�！�

你對(duì)開(kāi)開(kāi)堅(jiān)持想多看故事片的強(qiáng)烈愿望，當(dāng)時(shí)，你是沒(méi)有放在這個(gè)坐標(biāo)里的，你習(xí)慣性地馬上想到‘是否要立規(guī)矩’這個(gè)問(wèn)題下面了，而且只有yes or no，然后你決定‘不屈服’；而，今天你的總結(jié)報(bào)告里，還是在討論同一情景，你已經(jīng)有更多的選擇了，因?yàn)槟汩_(kāi)始首先理解開(kāi)開(kāi)可以，即使理解之后還是不打算給他看下去，我們也會(huì)有很不同的行為，我們不會(huì)莫明其妙判決他的愿望是‘不要規(guī)矩’，所以不會(huì)意圖控制他的愿望，不會(huì)在判決之后強(qiáng)制執(zhí)行。事實(shí)上執(zhí)行之后他的愿望仍然在，只是屈服了，向媽媽的強(qiáng)權(quán)屈服了，不是向他自己內(nèi)心的紀(jì)律順從了。

嬰兒為什么‘缺省狀態(tài)’是情緒愉快--因?yàn)橛淇焓恰�成本最小’的生存狀態(tài)。他不會(huì)無(wú)故哭--那費(fèi)勁多了去啦！嬰兒的成長(zhǎng)，就象人類(lèi)歷史的一個(gè)縮影，紀(jì)律和規(guī)矩，也是被他逐漸發(fā)現(xiàn)、總結(jié)的，不是爸爸媽媽規(guī)定并監(jiān)督執(zhí)行的。

安妮媽媽 的回復(fù)： （寫(xiě)于10/31/2002 2:04:02 PM）

開(kāi)開(kāi)媽?zhuān)�我決定先要狠狠地表?yè)P(yáng)你一下，恩，這次就弄一瓶甜面醬吧，尤其是帖子第一部分的總結(jié)，看得出美國(guó)的紅燈時(shí)間是夠長(zhǎng)的，很深的思考起了相當(dāng)?shù)淖饔�，開(kāi)開(kāi)這小子的幸福生活今后會(huì)越來(lái)越好：）

對(duì)于你的最后一點(diǎn)是否該在“開(kāi)開(kāi)平靜下來(lái)以后跟他講道理”， 你擔(dān)心“扯動(dòng)那根筋”所以沒(méi)有再提。我覺(jué)得我們總是低估了孩子的記憶力，因?yàn)槲覀冊(cè)诤搴⒆拥臅r(shí)候，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)“轉(zhuǎn)移注意力”是一件屢試屢爽的法寶，所以認(rèn)為孩子的記憶力是短暫的，但是我卻覺(jué)得孩子的記憶力是驚人的，尤其是在受到莫大的委屈或挫折之后，他一定會(huì)記住。這方面的例子很多，安妮喜歡自己剝瓜子吃，屢勸不聽(tīng)后，終于有一次嘔吐了個(gè)西里嘩啦，然后她一看見(jiàn)瓜子就做嘔吐?tīng)睿�不用別人提醒；安妮喜歡在在樓梯上爬上爬下，并為自己身手敏捷而得意不已，終于有一天一腳踏空，磕著了腦袋，現(xiàn)在下樓梯比誰(shuí)都慢，小心得很……我覺(jué)得在孩子平靜下來(lái)以后，是講道理的最佳時(shí)機(jī)，否則在他小小的記憶里，那場(chǎng)痛哭一直是一件莫名其妙的事情，是媽媽欺負(fù)我的一件事情：），是一件沒(méi)有辦法反抗的事情，反而會(huì)是誤導(dǎo)，你以為呢？

安妮媽媽的語(yǔ)文水平也太耷僵了不是？琢磨半天，還是決定紅著臉來(lái)做一個(gè)澄清：安妮媽媽的意思是：在寶寶0~6歲期間，堅(jiān)決不要給孩子立規(guī)矩，只是引導(dǎo)他該怎么做，但做不做也給他充分的選擇的自由，寶寶只有三個(gè)方面會(huì)得到堅(jiān)決無(wú)情的約束：道德的約束、健康的約束、危險(xiǎn)的約束。

其實(shí)我堅(jiān)決相信，開(kāi)開(kāi)生活里的大多數(shù)時(shí)間和安妮一樣，都是在如沐春風(fēng)里度過(guò)的，那次是事件是一個(gè)很少發(fā)生的小概率事件，大家討論的也是針對(duì)這些小概率極端事件的緊急處理辦法，如果三天兩頭要上演這樣的悲喜劇，那么恐怕我們平時(shí)對(duì)孩子的教育就很成問(wèn)題了。安妮的生活里也經(jīng)常聽(tīng)到大人說(shuō)不，一般安妮總會(huì)給大人面子，乖乖就執(zhí)行了，這類(lèi)矛盾有60%吧，安妮表示不同意，經(jīng)過(guò)勸說(shuō)或利誘后同意的，這類(lèi)矛盾有30%吧，最后有10%是碰到雙方不能達(dá)成共識(shí)的小概率極端事件，如果違反媽媽的三個(gè)約束政策的，安妮屈服（很少的情況），否則，我們做父母的屈服。

所以，如果安妮要吃可樂(lè)或其他垃圾食品，我會(huì)告訴她可樂(lè)不好吃，可以吃果汁，并盡量提供給她一個(gè)沒(méi)有可樂(lè)的環(huán)境，如果不可避免，她又一定要吃的，我會(huì)給她吃，但反復(fù)提醒她可樂(lè)不好，爸爸媽媽都不愛(ài)吃。我想這時(shí)候就要體現(xiàn)言傳身教的重要作用了，總之一句話(huà)，6歲之前，我尊重安妮的選擇，6歲以后，我會(huì)告訴她，你不可以吃可樂(lè)，因?yàn)榭蓸?lè)不好，不聽(tīng)話(huà)，媽媽就要生氣了。哦哦，這個(gè)例子可能不太恰當(dāng)，我怎么可能在安妮的6歲生日過(guò)后，就突然告訴她你的自由生活已經(jīng)結(jié)束了。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/563114.html

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