一是讓兒童發(fā)泄自己的不滿，申訴自己不滿的理由。發(fā)泄和申訴的過程，實(shí)際上是孩子自我反思、自我檢討的過程。一般來說，等到孩子申訴結(jié)束、心平氣和的時(shí)候，孩子大多能夠認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤或不足。即使兒童通過發(fā)泄和申訴，不能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這個(gè)發(fā)泄和申訴的過程也是重要的，它會(huì)讓父母了解孩子的想法，再給孩子做工作，就有了依據(jù)。
二是穩(wěn)定兒童的情緒，理解兒童的心理感受。無論孩子表達(dá)委屈、抱怨、憤怒、沮喪等情緒，父母都應(yīng)該先去理解兒童的感受，“真的嗎？”“如果那樣，我的心里肯定也不好受！”并逐步穩(wěn)定孩子的情緒。
三是為兒童尋找行為被否定的技術(shù)性原因。父母可以告訴孩子，“我知道你不是故意的，……”，“如果你當(dāng)時(shí)換另外一種方法去處理，效果會(huì)……”。父母在技術(shù)技能和方法上予以指導(dǎo)，體現(xiàn)了對(duì)孩子的關(guān)心和愛心，技術(shù)性的原因也不會(huì)影響兒童的自尊，因?yàn)榧夹g(shù)指導(dǎo)滿足了孩子成長(zhǎng)的需要。
第四，如果兒童的行為確有不道德因素，如攻擊同伴，我們也不能回避，要和兒童討論道德問題，讓孩子換位思考，知道不道德的行為是不能允許的。在這種情況下，即使導(dǎo)致孩子的自尊感降低，成人也應(yīng)該與孩子一起接受教訓(xùn)。暫時(shí)的、偶爾的挫折和自尊降低，不會(huì)影響兒童對(duì)自尊的追求??即不會(huì)導(dǎo)致自尊心的喪失。
第五要鼓勵(lì)兒童改正錯(cuò)誤。父母教育孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，“從哪兒跌倒，從哪兒爬起”，認(rèn)真改正錯(cuò)誤。
有一個(gè)小朋友曾經(jīng)致信知心姐姐，“媽媽天天嘮叨，洗碗掃地疊被子，洗碗掃地疊被子，……我該怎么辦呢？”
知心姐姐的回答很明確，“洗碗、掃地、疊被子。”如果你按媽媽的要求做了，媽媽怎么還會(huì)天天嘮叨呢？
要注意的時(shí)，兒童受了他人的批評(píng)以后，父母不要大驚小怪，更不要“加倍處罰”。假若兒童在校挨批評(píng)、回家又被打罵，會(huì)使一時(shí)失誤而感到內(nèi)疚的孩子無所措手足，并易激起對(duì)抗情緒或干脆“破罐子破摔”。另外，也容易讓孩子記恨批評(píng)他的老師。
在幼兒階段，父母的評(píng)價(jià)重于他人的評(píng)價(jià)，在小學(xué)階段，教師的評(píng)價(jià)重于家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。但無論如何，來自一個(gè)方面的否定性評(píng)價(jià)總比兩個(gè)方面都是否定性評(píng)價(jià)的傷害要小。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/516013.html
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