面對孩子的畫，改編是要經(jīng)過孩子同意，在孩子原畫的基礎(chǔ)上，不減少原來任何一處痕跡，而添加一些有效因素，把原本“雜亂無章”的線條和圓圈加以合理利用，改編成一幅有鮮明主題的新畫！目的在于讓孩子看到自己的原畫原來那么有力量，經(jīng)過和媽媽傾力合作，就可以眼前一亮，打造出一個新的境界！

　　我認為，適當?shù)母木幒⒆拥耐盔f，是可以的，但要注意一個“度”，所謂改編，前提是不要讓孩子誤認為是在替他畫，也不要擅自改動，經(jīng)過孩子同意才是硬道理。另外，在孩子認為自己涂鴉的不好，或者馬上想撕掉這張涂鴉的時候，你跳出來為他改編，瞬間“變廢為寶”，讓孩子覺得自己的畫是有用的，增強自信心，在家庭美育中，媽媽要做好孩子的引導者，這才是我的本意。

　　下面第一幅，是大晨1歲11個月時的涂鴉，但我覺得小小年紀無意中運用的紅色、綠色和藍色的感覺很棒，看似歪歪扭扭的線條中也似乎有玄機，于是我耐心地和大晨交流，想把她的這幅涂鴉先拍下來做保存，然后后期再做一下改編！大晨很高興，于是，海底世界里小魚們在水草和小皇宮之間穿梭的情景就躍然紙上了……

　　第二幅，把大晨的涂鴉改編成了“潛水艇”。事實證明，大晨看到前后兩幅畫的對比，不但感覺自己很有本領(lǐng)，還在我改編的畫里認識了五顏六色的色彩名稱和各種物體名稱呢。這些不是我特意教給她的，而是在我一遍遍的講訴中被她記住了，說真的，我喜歡這種潛移默化的記憶方式！

　　當然，“改編”和“修改”是不一樣的。比如按照普遍思維，太陽應(yīng)該是紅色的，但孩子們通常喜歡畫成其他顏色，在這個涂鴉過程中，如果你打斷孩子思維大聲說：“畫錯了，太陽應(yīng)該是紅色！用紅顏色！”此時，如果孩子立刻聽你的話把太陽改成紅顏色，那么你既沒有尊重孩子的思想，也改變了孩子的思想，這種“修改”是不可取的！切記，應(yīng)當和“改編”區(qū)別開來。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/506538.html

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