小女今年6歲，正上幼兒園中班。她每天一回家就開始做家庭作業(yè)，不是寫阿拉伯數(shù)字，就是做算術。
女兒很認真，使出吃奶的力氣一筆一劃寫字，但是她連鉛筆也握不穩(wěn)，字更是寫得東倒西歪。
我認為這樣做法是不對的，就想讓女兒不要寫字做算術了�？伤齾s說：“老師要罵的，還要站黑板呢。”看到孩子一本正經(jīng)的樣子，我真不知道說什么好，小小的年紀就開始寫字做算術，將來還了得，這還是幼兒教育嗎？
在我的印象里，幼兒園里就應該教孩子唱歌、跳舞、做游戲、講故事、涂涂畫畫等等，培養(yǎng)孩子的動手能力、語言表達能力、團體合作精神，大可不必教孩子讀書寫字，讀書寫字是中小學生的任務，而且這樣對孩子的發(fā)育也是很不利的，他們小時侯的許多不正確姿勢大起來就很難改變。因此，在幼兒園里就迫不及待地教孩子讀書寫字，而不是教孩子做游戲、講故事等，這樣是有百害而無一利的。
此外，由于種種原因，6歲的女兒已經(jīng)讀過3所幼兒園，我也看到和了解到其他一些幼兒園的情況，但覺得都不是很滿意，總有這樣或那樣的問題。
大致有以下幾個方面：一是投資少，設施陳舊，只有簡單的幾樣玩具，如滑梯、搖籃等，而且大多還是擺設，平時根本不用。二是教學模式落后，實行封閉式教育。大概是出于安全的因素考慮，從進園到出園的的五六個小時里，全部局限在一二十平方米的小教室里進行吃喝拉撒和其他活動，真的是“圈養(yǎng)”啊。三是游戲活動少，讀書寫字多，導致幼兒教育小學化。
究其原因，我認為也有三個方面：一是政府沒有投資，辦幼兒園的個人也不愿意投資，導致投資主體缺失，設備難以更新?lián)Q代。二是農(nóng)村的家長觀念落后，他們總是認為，讀書寫字才是學習，而做游戲是“不務正業(yè)”的表現(xiàn)，同時對于孩子過分的溺愛，不能有一點點磕磕碰碰。三是農(nóng)村的幼兒教師素質也有待于提高，有些人跳也不行、唱也不行、彈也不行。
在此，希望在政府和有關人員的共同努力下，使農(nóng)村的幼兒教育走上健康、科學發(fā)展的道路，也使農(nóng)村的幼兒有一個天真、快樂、活潑的童年，而不是現(xiàn)在這種“拔苗助長”的幼兒教育模式。
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