作業(yè),這個(gè)似乎在小學(xué)才出現(xiàn)的詞,近兩年也流行于廣州市的幼兒園里。據(jù)了解,放學(xué)后,孩子們都會(huì)帶一些親子作業(yè)、技能作業(yè)、書(shū)寫(xiě)作業(yè)回家,要求跟父母共同完成這些課外作業(yè)。究竟幼兒園該不該給幼兒布置課外作業(yè)呢?幼兒園和家長(zhǎng)都有不同的看法。
贊成派
大班有必要幼小銜接
基本書(shū)寫(xiě)技能、動(dòng)手能力、時(shí)間觀念……這些幼小銜接需要做的工作,幼兒園可通過(guò)給大班幼兒布置作業(yè)來(lái)培養(yǎng)。荔灣區(qū)瑪利亞幼兒園蘇園長(zhǎng)表示,老師沒(méi)有必要給中小班的孩子布置課外作業(yè),但讓大班孩子接觸未嘗不是好事。
蘇園長(zhǎng)告訴記者,雖然社會(huì)上教育人士大呼減負(fù),但現(xiàn)狀是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)很緊張,學(xué)生每天做作業(yè)的時(shí)間都花1小時(shí)以上。如果孩子能在幼兒園大班期間培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念,對(duì)其日后進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)有幫助。
但蘇園長(zhǎng)認(rèn)為,雖說(shuō)要注重幼小銜接,但也要避免學(xué)齡前孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒,所以大班孩子的課外作業(yè)應(yīng)多以圖片、兒歌、手工為主,并把作業(yè)時(shí)間控制在半小時(shí)內(nèi)比較合適。
游戲式作業(yè)值得提倡
有教育專(zhuān)家說(shuō),讓學(xué)齡前孩子學(xué)習(xí)的原則是不強(qiáng)迫、不超負(fù)荷,還要求家長(zhǎng)一起學(xué)。不少家長(zhǎng)表示認(rèn)同。
兒子在市二幼讀中班的崔先生說(shuō):“每逢長(zhǎng)假期前,老師總會(huì)布置一些游記拍攝、手工設(shè)計(jì)等游戲式作業(yè)。我覺(jué)得這些作業(yè)既能鍛煉孩子的觀察能力、動(dòng)手能力和發(fā)散性思維,也是親子活動(dòng)的好方式,而且有7天的準(zhǔn)備時(shí)間,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)不重。這種作業(yè)我們很歡迎。”
據(jù)記者不完全統(tǒng)計(jì),老師給幼兒布置的眾多作業(yè)中,家長(zhǎng)和孩子能認(rèn)真完成的都是長(zhǎng)假期、親子游、重大節(jié)日前布置的觀察日記、旅游故事、手工設(shè)計(jì)等游戲作業(yè)。而抄寫(xiě)等知識(shí)性作業(yè)則遭到他們的冷遇。
反對(duì)派
不能強(qiáng)迫按時(shí)完成
海珠區(qū)大塘幼兒園副園長(zhǎng)陳翠珊認(rèn)為,《幼兒園工作規(guī)程》中提到的“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”,是幼兒園教育工作的原則之一。幼兒教育小學(xué)化的做法,從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點(diǎn),剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利。所以建議幼兒園盡量不給孩子布置死記硬背、反復(fù)強(qiáng)化的課外作業(yè)。
陳副園長(zhǎng)說(shuō),就算老師布置了手工等發(fā)散性思維的作業(yè),也不能強(qiáng)迫幼兒按時(shí)按量完成。“總之,學(xué)齡前孩子的任務(wù)是自由自在地玩,作業(yè)不能成為他們的負(fù)擔(dān)。對(duì)于知識(shí)性教育,家長(zhǎng)不要操之過(guò)急,因?yàn)閷?duì)于幼兒來(lái)說(shuō),良好的行為習(xí)慣、個(gè)性培養(yǎng)及擁有一個(gè)身心愉快的童年更加重要。”
家住海珠區(qū)金碧花園的莫小姐也說(shuō),她鄰居的兒子在越秀區(qū)一省級(jí)幼兒園讀大班,興趣班學(xué)習(xí)珠心算,5歲就學(xué)會(huì)了乘除,加減法也是三位數(shù)內(nèi)的。可是每天放學(xué)后那個(gè)孩子都要在家抄寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字,現(xiàn)在,小男孩總哭鬧著不肯上幼兒園。“我絕對(duì)不讓女兒上布置那么多作業(yè)的幼兒園。”英小姐害怕地說(shuō)。
沒(méi)時(shí)間“陪太子讀書(shū)”
據(jù)了解,現(xiàn)在年輕家長(zhǎng)工作壓力大,每天加班屬正,F(xiàn)象,部分家長(zhǎng)業(yè)余時(shí)間還要進(jìn)修或自學(xué),基本沒(méi)有時(shí)間和精力“陪太子讀書(shū)”,他們多數(shù)希望幼兒園布置親子作業(yè)前,要估量家長(zhǎng)是否能按規(guī)定完成。
潘先生和太太都是律師,女兒今年4歲。潘先生告訴記者,讓女兒全托就是因?yàn)榉蚱迌扇斯ぷ魈Α?ldquo;周末才能跟女兒相聚,本來(lái)應(yīng)該好好享受天倫之樂(lè),可是如果遇到加班,我們不得不讓奶奶帶著女兒過(guò)周末。連跟孩子見(jiàn)面的時(shí)間都沒(méi)有,還談什么做親子手工那些玩意呢?平時(shí)手工作品、要上交的手工材料都是由祖輩包辦了。”潘先生無(wú)奈地說(shuō),“我們知道親子活動(dòng)的重要性,也明白幼兒園布置親子作業(yè)的初衷,可我們不是每次都能按照老師的要求完成作業(yè)!”
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/481414.html
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