天賦是指具有某方面才能的特殊素質(zhì)。任何一個(gè)寶寶都有自己的天賦。但是如果只有天賦,沒有適合表現(xiàn)天賦的環(huán)境和教育,那么,寶寶的天賦也許就這樣被無聲無息地被埋沒了。
科學(xué)家們對11個(gè)半月大的寶寶進(jìn)行觀察試驗(yàn),讓寶寶坐在母親腿上觀察表演。演出的第一幕是從一個(gè)藍(lán)色的吊箱里吊起一個(gè)橘黃色的大塊物件,讓橘黃色塊緩慢地穿過舞臺,然后重新放回箱子里。如此重復(fù)6次。第二幕與此相似,只是橘黃色塊小了一些。結(jié)果科學(xué)家們驚奇地發(fā)現(xiàn),男寶寶似乎根本注意不到物塊之間的大小差異,而女寶寶在看到變小了的色塊時(shí)立刻顯得十分激動,并發(fā)出各種表達(dá)情緒的聲音。這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了一個(gè)眾所周知的道理,即女寶寶的骨骼、肌肉和神經(jīng)發(fā)育比男寶寶快。因此,女寶寶通常說話比男寶寶早?茖W(xué)家們通過研究,認(rèn)為女孩的左腦神經(jīng)比男孩發(fā)育得快,而左腦分管語言能力,直接影響寶寶使用詞匯、拼寫和記憶事物的能力。正因?yàn)槿绱,女寶寶在分辨橘黃色塊時(shí)比男寶寶更為敏感。
寶寶不是一個(gè)被動的空容器,需要大人去填塞,相反,寶寶會因“內(nèi)在需求”而主動探索周圍的世界,獲得他需要的一切。及時(shí)觀察到寶寶的“內(nèi)在需要”,尊重寶寶的這種需要,并施以援手,為寶寶創(chuàng)造適合他成長的外部環(huán)境,爸媽就可以最恰當(dāng)?shù)姆绞綆退煤玫亻L大成人!就教育的立場來說,大人能做的,是根據(jù)寶寶的實(shí)際情況,提供給他一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,任由寶寶在其中自由地選擇,從而使寶寶不受干擾地滿足他的內(nèi)在需要,使生命能夠自然地發(fā)展,一步一步建構(gòu)成一個(gè)完美的人。
寶寶需要什么,我們就給予他什么,就像植物需要陽光、水分和空氣,我們就該為它們提供這一切。順乎自然就是最大的真理。
寶寶神經(jīng)系統(tǒng)的塑造取決于他成長的環(huán)境,就好比植物趨光一樣。植物的趨光取決于它的遺傳基因,至于植物究竟朝著哪個(gè)方向生長則取決于陽光來自哪個(gè)方向,后天的培養(yǎng)就是早期教育的陽光。寶寶天生具有早期學(xué)習(xí)的潛能,爸媽的責(zé)任就是創(chuàng)造條件,緊跟寶寶的需要把他的潛能發(fā)掘出來。
雖然遺傳基因不可更改,但是適當(dāng)?shù)脑缙诮逃梢詣?chuàng)造差異,也就是說天賦是被培養(yǎng)和激發(fā)的,而不是被發(fā)現(xiàn)的。早一天讓寶寶開始早期學(xué)習(xí),就可以早一天挖掘出寶寶的潛能,激發(fā)寶寶的特殊天賦。
一旦錯過了寶寶某種技能發(fā)育的敏感期,寶寶就可能面臨很多的問題。只要跟著寶寶的需要走,不管這一切是否與育兒指南相符,我們都可以堅(jiān)定地說上一句:我們沒有錯!
對寶寶來說,文字不是一種符號,它僅僅是平面的比較特別的物體而已。既然如此,識字與識物又有什么區(qū)別呢?識字的活動又何必因?yàn)閷殞毮挲g太小而一棍子打死呢?只要寶寶感興趣,為什么不可以滿足他的要求?想想孔子,想想孔子的因材施教,我們跟上古人的步伐了嗎?
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