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幼兒園插班好嗎

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 入園入托 來(lái)源: 逍遙右腦記憶
1做插班生的有利因素

1、有利于孩子適應(yīng)環(huán)境

春天氣候溫暖宜人,孩子身體狀況良好,插班入園后有利于其適應(yīng)環(huán)境。而且,秋季入園的小朋友已適應(yīng)了集體生活,老師可以分出精力來(lái)照顧“插班新生”。

2、有利于緩解入園焦慮

每年秋季新入園的孩子哭鬧,也是家長(zhǎng)心頭的一種痛。就算事先做好心理準(zhǔn)備了,但是看到孩子哭得那么凄慘,那么傷心,家長(zhǎng)也總是放心不下。其他一些不怕生的孩子,處在這種環(huán)境下,也抵御不了不良情緒的傳染,而春季插班,孩子們多已適應(yīng),哭鬧的孩子少了,對(duì)新來(lái)的孩子也是一種榜樣,使他們能較容易地忘掉“悲傷”,積極地融入新環(huán)境。

3、減少了孩子的生病幾率

秋季入園,隨后就是冬天,對(duì)孩子的身體素質(zhì)也是一種考驗(yàn),感冒、咳嗽……致使孩子生病的機(jī)率增加。而春季插班入園,天氣逐漸暖和起來(lái),可以進(jìn)行多一些的戶(hù)外活動(dòng),從一定程度上減少了孩子的生病幾率,有利于孩子身體上對(duì)幼兒園的適應(yīng)。

2插班的不利因素

1、“新來(lái)的”加深孩子的陌生感

今年我班來(lái)了一位插班幼兒叫“洛洛”,插班后,每天回家后與父母說(shuō):“小朋友說(shuō)我是新來(lái)的,不想去……”幼兒園與家里的環(huán)境完全不同,孩子一時(shí)會(huì)有不知所措的感覺(jué),父母要幫孩子慢慢適應(yīng);如果孩子內(nèi)向,插班后不容易合群,適應(yīng)期會(huì)比正常入園要長(zhǎng)些。而小朋友們“新來(lái)的”這個(gè)說(shuō)法,強(qiáng)化了她和其他孩子的不一樣,容易使她產(chǎn)生被排斥、被孤立的感覺(jué),進(jìn)一步加深了其陌生感,嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)引發(fā)孩子的自卑,造成心理隱患。

2、跟不上小朋友的節(jié)奏

從未過(guò)過(guò)集體生活的“毛豆”,插入我班時(shí),那時(shí)他只有2歲9個(gè)月。那時(shí)他不熟悉幼兒園生活,又比別的孩子小幾個(gè)月,在上課、游戲和一些集體活動(dòng)中,感到無(wú)所適從,別的小朋友做得很嫻熟的事情,他卻總也做不好,凡事還比別人慢半拍,那種誰(shuí)都比不了的挫敗感讓毛豆很郁悶,最初一個(gè)月,他幾乎天天回家后發(fā)脾氣。原因是他和其他小朋友沒(méi)有站在同一起跑線上。

3、從優(yōu)越感到失落感

春季入園后的最初那段時(shí)間,樂(lè)樂(lè)得到了老師比較多的關(guān)注和照顧,她總是很自豪地說(shuō):“我是老師最喜歡的寶寶”,不知不覺(jué)產(chǎn)生了優(yōu)越感,并有事事?tīng)?zhēng)寵的苗頭。過(guò)了一陣子,樂(lè)樂(lè)完全適應(yīng)了幼兒園的生活,老師對(duì)她的特殊照顧減少了,對(duì)她和對(duì)其他小伙伴沒(méi)什么差別了,沒(méi)想到,老師態(tài)度的“降溫”竟引發(fā)了樂(lè)樂(lè)的失落感,一旦沒(méi)被夸獎(jiǎng)就不高興,甚至對(duì)其他被表?yè)P(yáng)、被關(guān)注的小朋友產(chǎn)生嫉妒和敵對(duì)情緒。這樣心理較為敏感的孩子就會(huì)產(chǎn)生心理“落差”。

3選擇插班的理由

1、避免不良情緒的傳染

有的家長(zhǎng)為孩子選擇插班,一是因?yàn)檎H雸@時(shí)孩子還不滿(mǎn)3周歲,另一個(gè)主要原因是考慮到每年秋季,新生入園第一周,班里的哭聲此起彼伏,甚至是二十幾個(gè)寶寶哭成一片。在這種“悲傷”的氛圍中,即便是那些不怕生的孩子,也很難抵御不良情緒的傳染,不由自主地加入其中大放悲聲。而春季插班,絕大多數(shù)“老生” 情緒穩(wěn)定,為新來(lái)的寶寶樹(shù)立了很好的榜樣,在歡樂(lè)的氣氛中,插班寶寶比較容易忘掉“悲傷”,積極融入新環(huán)境。

2、得到更多的關(guān)注

如果選擇秋季入園,有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子剛好3周歲,但孩子的自理能力不強(qiáng)。心想,二十幾個(gè)新生在一起,肯定有被老師疏忽的時(shí)候。相比之下,春季插班的新生少得多,而原有的老生已基本適應(yīng),不太需要老師分心,這時(shí),老師就能有更多的精力去關(guān)心、照顧插班的孩子。而且,沒(méi)有了集體痛哭的困擾,老師的心情也好,能充分地給插班的孩子傾訴的機(jī)會(huì)、更耐心地聆聽(tīng)他們的心理感受,幫助孩子排解分離焦慮、縮短“家園過(guò)渡”的過(guò)程。

3、減少生病機(jī)會(huì)

有的孩子體質(zhì)弱,經(jīng)常生病。如果選擇9月入園,趕上秋冬呼吸道感染的高發(fā)季節(jié),加之最初去幼兒園,少不了哭鬧和生活上的不適應(yīng)、喝水少,導(dǎo)致上火,還有班里孩子之間的交叉感染,擔(dān)心孩子患感冒的機(jī)率會(huì)增加。而開(kāi)春以后天氣一天天轉(zhuǎn)暖、戶(hù)外活動(dòng)也多起來(lái),抵抗力相對(duì)增強(qiáng),能減少生病的幾率。


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