家長王林：

　　前幾天，女兒參加機構(gòu)培訓(xùn)班的開學(xué)禮。之前已經(jīng)上了一個月課適應(yīng)過，通過上課視頻的觀看，她都很積極，很大膽地回答問題及配合老師，跟老師互動。在開學(xué)禮上，老師讓孩子們排成一排唱歌表演，也跟平時上課一樣讓每一個小朋友拿自己的作品上臺向所有人介紹。平時這個環(huán)節(jié)孩子是很積極的，但當(dāng)天不知為為什就是不愿意上去，老師怎么哄都不行，最后要我陪著上去，她還是不愿意說話。晚上回來我問她為什么，她說不想讀給那些人聽。后來我說她這次上課幣賺少了，就是因為沒有大膽地介紹作品。我問她下次能不能做到，她說可以。我感覺孩子還是不夠自信，看到這么多陌生人就不敢出聲。遇見這樣的情況，家長該如何處理呢?應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的自信心呢?

　　張潔(廣州眾慧教育咨詢有限公司二級心理咨詢師)：其實現(xiàn)在不少父母都有一個共同的苦惱，就是孩子缺乏自信心。幼兒階段是形成自信的重要時期，一個缺乏自信、充滿自卑的孩子，即使腦子很聰明，反應(yīng)靈敏，但在學(xué)習(xí)中稍遇困難和挫折就會發(fā)生問題。按照家長在來信中的描述，孩子退縮的時候并沒有及時給予鼓勵。我們往往忽視對孩子的鼓勵，往往忘記鼓勵。許多人錯誤地認(rèn)為孩子需要的是教育，不斷地教育，而教育更多的就是灌輸和訓(xùn)導(dǎo)。

　　當(dāng)孩子試著做一件事而沒有成功時，我們應(yīng)避免用語言證明他的失敗。但是這位家長卻說“因為孩子不發(fā)言導(dǎo)致上課幣賺少了”，這樣做并不恰當(dāng)。我們應(yīng)該把事和人分開，做一件事失敗了并不意味這個孩子無能，只不過他還沒有掌握技巧而已。一旦掌握了技巧，他就能把事情做好。如果我們采取指責(zé)的態(tài)度，孩子的自信心就會受到傷害，這個時候就不像掌握技巧那樣簡單了，孩子可能永遠(yuǎn)做不成這件事情。

　　至于如何培養(yǎng)孩子的自信心，可以從以下幾方面入手：

　　第一，賞識孩子的點滴進(jìn)步。

　　幼兒時期，成人對孩子信任、尊重、承認(rèn)，經(jīng)常對他說“你真棒”，孩子就會看到自己的長處，肯定自己的進(jìn)步。家長要以正面鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，不盲目地拿孩子和別的孩子比較，而是多拿孩子的過去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己進(jìn)步了，從而產(chǎn)生自信心。

　　第二，創(chuàng)造機會，在實踐中培養(yǎng)孩子自信心。

　　給他一些容易完成的任務(wù)，例如擺碗、盛飯、到信箱拿報紙等，他做到了就表揚。有時也幫他做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具等，會做了更要大為表揚，為孩子樹立自信心。早上起床和晚上睡覺要讓他自己穿脫衣服，鍛煉獨立性。須知自信心和獨立性要從一點一滴做起，不是抽象的。

　　第三，讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心。

　　培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗，而過多的失敗體驗，往往會使孩子對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長應(yīng)根據(jù)孩子的發(fā)展特點和個體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能完成。另外，對于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在家里或班級擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)自信。

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