每年的開學(xué)日，考驗(yàn)的是孩子，還是寶爸媽？爸媽的態(tài)度決定了孩子的入園分離焦慮是否嚴(yán)重。

開學(xué)日馬上就到了，幼兒園門口將會(huì)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)面：大哭的孩子抱著爸爸媽媽的腿不撒手，爸爸媽媽邊擦眼淚邊往外推孩子……

或是這樣的場(chǎng)景：爸爸媽媽不忍心看孩子哭得撕心裂肺，干脆低頭抱起孩子直接回家，還是晚一年入學(xué)吧！

其實(shí)，上幼兒園是很多孩子人生的第一次分離，3歲左右的孩子都需要面臨一次入園分離焦慮。

幼兒園里，孩子會(huì)有很多以前未有的體驗(yàn)，他們會(huì)擔(dān)心“媽媽真的會(huì)來接我嗎”、“這里會(huì)不會(huì)有壞蛋把我抓走”等，這些因分離而帶來的恐懼會(huì)引發(fā)孩子的焦慮。

如果給孩子足夠的時(shí)間和恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷，大部分孩子不到一周的時(shí)間會(huì)逐漸適應(yīng)幼兒園生活。

但很多寶爸媽反映：我家孩子上了一個(gè)月幼兒園了，分離焦慮還是非常嚴(yán)重，為什么呢？

3歲的揚(yáng)揚(yáng)在入園之前，寶爸媽經(jīng)常指著家附近的幼兒園問：“想不想上幼兒園？”揚(yáng)揚(yáng)總是興奮地回答：“揚(yáng)揚(yáng)要上幼兒園�！�

可是，到了入園的開學(xué)日，揚(yáng)揚(yáng)哭鬧著不肯走進(jìn)幼兒園，連續(xù)一個(gè)月都是如此。

揚(yáng)揚(yáng)的家長(zhǎng)很奇怪，為什么揚(yáng)揚(yáng)入園的分離焦慮這么嚴(yán)重呢？有一天，園長(zhǎng)邀請(qǐng)揚(yáng)揚(yáng)爸爸到幼兒園開家長(zhǎng)會(huì)。

家長(zhǎng)會(huì)上，園長(zhǎng)讓家長(zhǎng)們看了一個(gè)視頻，內(nèi)容是開學(xué)后發(fā)生在幼兒園門口和新生教室里的畫面。

這個(gè)時(shí)候，揚(yáng)揚(yáng)爸爸才明白揚(yáng)揚(yáng)入園困難的原因。

家長(zhǎng)過于重視、焦慮

揚(yáng)揚(yáng)第一天進(jìn)幼兒園的時(shí)候，爸爸媽媽特地請(qǐng)了假，和奶奶一起專程護(hù)送。

剛走進(jìn)幼兒園，揚(yáng)揚(yáng)回頭看見家人站在門外揮手告別，表情馬上變了。奶奶心疼壞了，一步三回頭地看著拽著鐵欄桿、大聲哭泣的揚(yáng)揚(yáng)。

其實(shí)，家長(zhǎng)們很多不經(jīng)意的言行會(huì)加重孩子的焦慮。

有的家長(zhǎng)對(duì)孩子入園這件事過于重視，就像揚(yáng)揚(yáng)全家上陣，齊齊來送孩子。

有的家長(zhǎng)安撫孩子時(shí)帶著恐嚇：“你再哭，我就不來接你啦！”

有的家長(zhǎng)在平時(shí)會(huì)說：“你再不聽話，我就把你送幼兒園去�！�

如果家長(zhǎng)把上幼兒園作為懲罰孩子的手段，孩子怎么會(huì)愿意上幼兒園呢？

家長(zhǎng)的態(tài)度不夠堅(jiān)定

揚(yáng)揚(yáng)上幼兒園的第二天，奶奶送孩子剛到門口，揚(yáng)揚(yáng)就哭鬧著不肯進(jìn)去，奶奶怕孩子哭壞了，只好哄著說：“好好好，今天不去了。”

結(jié)果，一停就幾天不去幼兒園。

這樣經(jīng)常性地循環(huán)，大半個(gè)月過去，其他孩子已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，而揚(yáng)揚(yáng)拒絕上幼兒園的情況卻越演越烈。

其實(shí)，幾乎每個(gè)孩子都和揚(yáng)揚(yáng)一樣，開學(xué)前幾天會(huì)哭鬧，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)天天堅(jiān)持、態(tài)度堅(jiān)決，揚(yáng)揚(yáng)的家長(zhǎng)卻常常因孩子哭鬧而妥協(xié)。

通過視頻家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，不論孩子哭得多么強(qiáng)烈，在家長(zhǎng)離開后，他們的哭泣就會(huì)減少甚至消失，能夠正常地吃飯和玩游戲。

如果家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)的態(tài)度不堅(jiān)決，看到孩子哭自己在旁邊心疼得掉眼淚，甚至直接將孩子帶回家。

家長(zhǎng)這些態(tài)度反而強(qiáng)化了孩子的哭鬧行為，于是送他們上幼兒園就變得一天比一天困難。

家長(zhǎng)無視孩子的情緒

萬事最怕矯枉過正，如果家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)的態(tài)度過于強(qiáng)硬，孩子一撇嘴就厲聲呵斥，壓抑孩子的恐懼。

甚至孩子已經(jīng)有了明顯的崩潰表現(xiàn)，家長(zhǎng)為了穩(wěn)住孩子，欺騙孩子“去去就來”而悄悄走開了。

孩子在幼兒園過得誠(chéng)惶誠(chéng)恐的，不僅不利于孩子安全感的建立，更加重了孩子的入園分離焦慮。

有嚴(yán)重分離焦慮的孩子，在幼兒園可能表現(xiàn)為好動(dòng)或有攻擊性，這對(duì)于孩子適應(yīng)集體生活是非常不利的。

孩子存在攻擊性行為，詳細(xì)干貨請(qǐng)點(diǎn)擊：稍不順心就打人，寶寶出現(xiàn)攻擊性行為，幾個(gè)建議讓你不再束手無策

緩解入園分離焦慮的正確做法：

首先是孩子入園前的準(zhǔn)備工作，詳細(xì)干貨請(qǐng)點(diǎn)擊：馬雅舒女兒被“勸退”，讓娃快速適應(yīng)幼兒園，爸媽要提前一年準(zhǔn)備啦

家長(zhǎng)要改變對(duì)待孩子入園問題的態(tài)度，建議在孩子剛?cè)雸@的一段時(shí)間固定家長(zhǎng)接送，堅(jiān)持按時(shí)入園，讓孩子形成習(xí)慣。

送孩子到幼兒園之后，每天堅(jiān)持簡(jiǎn)單的告別儀式，告訴孩子，爸爸媽媽幾點(diǎn)會(huì)來接他/她，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱和一句“再見”都會(huì)讓孩子心安。

晚上回家時(shí)，鼓勵(lì)孩子說出幼兒園里發(fā)生的開心事情，做個(gè)好的傾聽者。同時(shí)，注意糾正孩子的不良習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自理能力，做到家、園教育統(tǒng)一。

如果孩子有特別喜歡的娃娃或小物件，可以作為一種“過渡性客體”，讓孩子把它帶到幼兒園里，告訴孩子爸爸媽媽不在的時(shí)候，讓它來陪伴寶寶。

大多數(shù)害怕上幼兒園的孩子經(jīng)過上述處理，可以很快緩解，不會(huì)拒絕上幼兒園了。

如果孩子經(jīng)過幾個(gè)月后仍然拒絕上幼兒園，或者孩子不上幼兒園時(shí)一切正常，一去幼兒園就變得不聽話、不開心，甚至生病。

這個(gè)時(shí)候，寶爸媽要考慮孩子的分離焦慮過于嚴(yán)重，或入園前的準(zhǔn)備做的不到位。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1315684.html

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