除夕夜，云南鎮(zhèn)雄縣 15 歲的男孩小龍（化名）服農(nóng)藥自殺。

小龍父母常年在外務(wù)工，對他也無暇過問。根據(jù)小龍遺書和鄰居描述，父親是個(gè)暴脾氣，在外過得不如意，回家經(jīng)常打罵孩子。

性格孤僻又叛逆的小龍自尊心強(qiáng)，一直默默忍受，最后為了 " 給自己一個(gè)解脫 "，選擇報(bào)復(fù)性自殺。

小龍的遺書

遺書中，他指責(zé)父親總給他壓力，讓他難受：

"我的爸媽在這些年里沒有一天他們照顧過我，但我不恨他們，因?yàn)樗麄冇泻艽蟮呢?fù)擔(dān) …… 但我受不了氣，不要把脾氣撒在自己兒女身上，他們是無辜的，上帝把他們送你們身邊是希望他們得到愛，而不是父母的怒火 ……爸爸，我死了，你就高興了，你句句逼人，我沒有辦法，獨(dú)有一死方休止 ……你的不孝兒子，當(dāng)然也是啥子事都干不了的一個(gè)兒子，自己珍重。"

網(wǎng)友評論：很遺憾，有的人還未成人，心智卻過早地負(fù)重。有的人，心智還不足以成熟，卻過早地生兒育女。

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三毛說：" 大部分的中國父母，將孩子當(dāng)作命根，將孩子視為自己生命的延伸與繼續(xù)，期望自己一生沒完成的理想和光榮，都能在孩子身上實(shí)現(xiàn)，更認(rèn)為，自己人生的經(jīng)驗(yàn)，百分之百，都可以轉(zhuǎn)移到教育下一代的身上去，又以為孩子是必須無條件聽命于父母而不可反抗的，壓力便由是產(chǎn)生了。"

一份涉及全國 13 個(gè)省 1.5 萬名學(xué)生的報(bào)告顯示，中學(xué)生每 5 個(gè)人中就有 1 人曾有過自殺的念頭，而為自殺做過計(jì)劃的占 6.5%。

一份心理咨詢數(shù)據(jù)得出，青少年自殺的主要原因是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不好卻被家長逼迫學(xué)習(xí)以及通過學(xué)習(xí)改變家庭命運(yùn)的壓力，都是造成悲劇的導(dǎo)火線。

" 不好好學(xué)習(xí)，長大沒出息 " 是父母常掛在嘴邊的一句話。

這份為子女未來著想的心當(dāng)然沒有錯(cuò)，可若是自己不努力，卻要孩子拼命成為 " 有權(quán)勢 "" 光宗耀祖 "" 有臉面 " 的人，就有點(diǎn)癡人說夢了。

真正的教育就是拼爹，這樣一種觀念被越來越多的人接受。

資料出自哈佛公開課 What ’ s afair start?

在美國，有人調(diào)查了 146 所院校，調(diào)查學(xué)生的家庭背景、經(jīng)濟(jì)背景。這些院校里，只有3% 的學(xué)生出身貧寒，有超過 70% 的學(xué)生出身富足。家長本身就是孩子的起跑線。

奮斗精神、職業(yè)道德，即使是努力本身，很大程度上也依賴于幸運(yùn)的家庭環(huán)境。無論是你，還是我們，都不敢妄自邀功。

有太多父母不過是平凡普通的市民工人，甚至 " 光是活著就已經(jīng)拼盡了全力 "。

以前有讀者留言：

我是普通人，沒錢沒勢，但是我有足夠的時(shí)間陪伴我的孩子。從幼兒園開始我會每天親自送她上學(xué)，親自接她回家，和她一起完成每一個(gè)作業(yè)，度過每一個(gè)周末。我根本不指望把她培養(yǎng)成什么了不起的人，我只希望她身體健康，品行端正，有一技之長。

教育孩子 " 不飛黃騰達(dá) " 就對不起全世界對不起雙親的理念，其實(shí)是家長的自卑。

認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，敢承認(rèn)自己的平凡，接受孩子的不完美，不把過多私人預(yù)期壓在孩子身上，這樣的家長才更難能可貴。

自己從不讀書看報(bào)，卻要求孩子熱愛學(xué)習(xí)；

一邊摳腳看劇刷小說，一邊罵書桌前的孩子腦子太笨；

整天往家里攛掇牌局，用錢打發(fā)走問題的孩子，又要求他功課不許落人后。

在教育上，未必能做到 " 一流 "，卻想當(dāng)然以為，自己的孩子必須成為 " 一流 "。

諸如此類的家長，只求最好結(jié)果，不想自己麻煩，孩子以后牛逼了，他覺得功勞在他；孩子以后沒出息，他覺得責(zé)任主要在你。

因此有人調(diào)侃：一想到身為父母不用考試就覺得很恐怖，對父母加強(qiáng)管理是構(gòu)建和諧家庭的首要工作。

想讓孩子更容易出人頭地，從自己開始努力拼去吧。別自己懶的要死卻成天做夢想生個(gè)孩子成為世界首富，比爾蓋茨他爸媽不是又懶又窮。

還有一類家長，將孩子的成長道路規(guī)劃成自己夢想的樣子。

孩子 " 不達(dá)標(biāo) "，父母尚且要質(zhì)問責(zé)罵，孩子迷惘時(shí)，又敢向誰發(fā)問：" 我 TM 到底是為誰而活？"

子女生來不是還債的，沒有義務(wù)幫父母彌補(bǔ)人生。

郎朗成名后，許多家長想讓自己的孩子復(fù)制他的人生，不看孩子天分，不分孩子性格，硬是把自己的孩子 " 綁 " 在鋼琴凳上，要求孩子 " 練不好就別下來 "。對于這種家長，郎朗回復(fù)：" 讓這種家長自己去學(xué)吧！"

郎朗鼓勵(lì)小朋友接觸音樂，但不強(qiáng)求他們走職業(yè)道路

以別人為標(biāo)桿，讓孩子去模仿，不如讓自己成為孩子的起跑線。

教育不是說出來的，而是把要說的話做給孩子看。

楊瀾談及自己的教育經(jīng)歷：" 別把勁兒都使在孩子身上，如果自己充實(shí)、快樂，有責(zé)任感，有情緒管理能力，孩子會模仿你的。"

三流的家長看成績，二流的家長看成長，一流的家長看自己。

" 望子成龍 " 哪有什么錯(cuò)，問題是，自己給孩子一個(gè)雞窩，又怎么能指望孩子變鳳凰？

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1249393.html

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