愿孩子擁有一個聰明智慧的頭腦，是每個父母最共同的愿望。于是為孩子智力開發(fā)投資不余遺力的例子不勝枚舉，但是大家有沒有想到過“識字益智”這個最普通最簡單的方法嗎？

1982年5月，心理學家查德•林博士在英國著名的科學雜志《自然》上發(fā)表文章，在世界上引起強烈轟動，他對英、美、法、西德、日本五國兒童智商進行了測查發(fā)現(xiàn)，歐美四國的兒童智商平均為100，而日本兒童平均智商為111，原因是日本兒童學習了漢字。日本的石井勛教授在其《幼兒智力開發(fā)法》一書中告訴我們：他多次反復測試的結果是，日本的孩子小時候如果不學漢字，他的智商也和歐美兒童一樣是100。但是學習了漢字，情況就不同了：如果從5歲開始學起，到入學前一年，智商能達到110；要是從4歲開始學起，學兩年，智商能達120；若從3歲開始學習三年，智商能達到125一130。

為什么識字能促進智力發(fā)展？因為每個漢字都是音、形、義有機聯(lián)系的符號刺激物，嬰幼兒學習漢字有利于右腦開發(fā)，而右腦的開發(fā)對兒童智力的發(fā)展具有決定性意義。在幼兒時期進行學習會促進大腦皮層的發(fā)育，培養(yǎng)出腦細胞質量高、頭腦聰明的人來。

美國教育機構1988年的一項研究發(fā)現(xiàn)，學業(yè)差異大多在兒童入學之初就已存在。也就是說兒童的學習能力在入學之前就已經得到不同程度發(fā)展。因此，兒童的早期教育至關重要，而早期閱讀是早期教育的重要內容，識字則對兒童早期閱讀能力的發(fā)展有非常大的幫助。如果在幼兒期教孩子認識一定數(shù)量的漢字，使之能連認帶猜地看連環(huán)畫，就會增加孩子的學習興趣，調動孩子學習的積極性，為孩子上小學打下基礎。

由此可見，早期識字，能夠促進幼兒的智力發(fā)展，并不會影響兒童的正常發(fā)育。在幼兒期開展識字教育是完全必要也是可行的。

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/12415.html

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