今天兩個問題都是關(guān)于入園焦慮。入園焦慮的實(shí)質(zhì)是,孩子需要把對家長的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上,轉(zhuǎn)移的過程就是入園焦慮,轉(zhuǎn)移成功就算入園適應(yīng)了。
入園焦慮只是哭嗎?too young too simple
剛開始入園時,孩子會表現(xiàn)出劇烈的抗拒行為,比如大哭大鬧。一段時間后,大哭大鬧不嚴(yán)重了,小朋友開始暗地里抗議,具體表現(xiàn):不愿意親近老師、不參與活動、不和小伙伴說話。再后來,對環(huán)境熟悉以后,會出現(xiàn)一定程度的反社會行為,比如攻擊同伴、摔打玩具。
(是不是突然釋懷了,只是哭還是小問題)
不哭了就是適應(yīng)了?too young too simple
入園焦慮分為如下幾個階段:強(qiáng)烈反應(yīng)階段、調(diào)整波動階段、基本適應(yīng)階段和二次適應(yīng)階段。
你沒看錯,還有二次適應(yīng)、次適應(yīng)、適應(yīng)、應(yīng)····也就是,哭完了一波,過陣子還會有一波·····
哭了一周還在哭?too young too simple
入園適應(yīng)的時間通常是:1個月。
通常9月底孩子們的焦慮水平會緩解,十一假期來園后,開啟第二波適應(yīng)。并在每周一出現(xiàn)反復(fù)的小高峰。
總體來說,入園焦慮呈現(xiàn)出反復(fù)出現(xiàn)但是越來越弱的趨勢。
我孩子不哭我驕傲too young too simple
有的孩子剛?cè)雸@時反應(yīng)劇烈,然后漸漸減弱。有的孩子剛?cè)雸@時沒什么事情,后面越來越強(qiáng)烈。有的孩子2周就適應(yīng)了,有的孩子兩個月還在哭。有些孩子在幼兒園表現(xiàn)劇烈,有些孩子在幼兒園沒反應(yīng),回家更明顯。孩子在入園適應(yīng)時,表現(xiàn)出了非常大的個體差異性。
入園適應(yīng)是老師的工作?too young too simple
研究表明,入園前家長的心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備,入園后家長對待幼兒園、教師和孩子的態(tài)度和行為都會影響孩子的入園適應(yīng)。家長準(zhǔn)備不充分,將會延緩孩子的入園適應(yīng)時間。
入園適應(yīng)怎么做?To老師 :
1、接納孩子的情緒,允許孩子把不良情緒通過哭的方式表達(dá)出來。老師知道你想媽媽了,短針到4媽媽就回來接你了,老師抱抱。
2、如果你發(fā)現(xiàn)一個孩子越安慰越哭,越抱著越掙扎,長期以往都是如此,那么可以嘗試?yán)涮幚淼姆绞健R簿褪菍⒆拥男袨椴焕聿,這樣會減少行為發(fā)生的頻率。但是這個拿捏要有度,前提是孩子知道老師愛他。
3、轉(zhuǎn)移注意力。講個故事、唱個兒歌,可以暫緩孩子的焦慮情緒。
4、允許孩子剛?cè)雸@時,帶著自己的依戀物。
5、不要用欺騙的方式對待孩子。如果你不哭了我就給媽媽打電話,這樣的方式是不可取的。雖然可能可以暫緩孩子的情緒,但是會讓孩子更加不信任老師,延緩入園適應(yīng)時間。
To家長:
1、入園前做好準(zhǔn)備。入園前幫助孩子建立生活自理的能力?梢宰约喝⒆约合词、自己脫衣服。這樣孩子不至于因?yàn)樯钭岳韱栴}增加壓力,從而更加焦慮。
2、堅持送孩子入園。如果因?yàn)楹⒆拥目咕芫筒蝗绦乃秃⒆尤雸@,會延緩孩子的入園適應(yīng)時間。
3、給孩子帶上喜歡的玩具,或者是媽媽特別準(zhǔn)備的東西,比如一盒子魔法親親。寶寶想媽媽了就拿出一個魔法親親看一看親一親。
4、了解入園適應(yīng)的規(guī)律,包容接納孩子的情緒。不要欺騙不要恐嚇,陪孩子一起讀讀相關(guān)的繪本,安撫孩子的情緒。注意,是不厭其煩的安撫孩子的情緒。因?yàn)榻箲],孩子需要反復(fù)確認(rèn)媽媽會準(zhǔn)時來接我離開幼兒園。
研究表明,入園適應(yīng)順利與否直接影響孩子成年后的社會適應(yīng)狀況。
孩子身上無小事。
- 問題1 -
@君度橙子
這個孩子已經(jīng)明白了哭鬧,可以讓大人滿足自己的小意愿,主要是需要個家長一起來找到原因。溺愛有時候會毀了孩子。你可以使用忽視療法對這個孩子進(jìn)行興趣轉(zhuǎn)移活動,分散前期經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化新的趣味活動來解決這個問題。
@in order to better
這個跟孩子自身特點(diǎn)有關(guān),在家時已經(jīng)形成靠哭鬧解決問題了,只有先跟家長溝通,在家長配合的情況下,第一步讓她冷卻自己的情緒,在旁人哄她的注意她的時候,會哭的更兇,可以試著讓她自己整理情緒,并且不停的告訴她哭鬧解決不了問題,不管想做什么,只有跟老師溝通。等過一段時間進(jìn)行第二步,告訴她,他提的要求并不是所有別人都會接受,合理的要求,教師可以適當(dāng)滿足。
@獨(dú)活
請恕直言:幼兒抗拒新的環(huán)境新的生活!請多用點(diǎn)心,真正走進(jìn)她的心!多點(diǎn)微笑,多抱抱幼兒,多哄哄,或轉(zhuǎn)移幼兒注意力,幼師用心了自然幼兒會愛上幼兒園!
- 問題2 -
@---1寧
我班我有一個,哭了一個多月還不愿意吃飯游戲,跟不愿意和小朋友待在一起!天天吃著安撫奶嘴上學(xué)。。。一開始她哭的時候,我就讓配班老師把我怎么安慰她哄她拍成視頻發(fā)給家長看,每天跟家長反饋一下,漸漸的家長非常支持我們,也非常放心。一開始順著孩子來,她說什么就應(yīng)什么。漸漸的給她提一些要求,比如坐下吃飯,帶她跟小朋友一起玩,給她找朋友,她不哭立刻夸她進(jìn)步了,F(xiàn)在孩子特別好,天天粘著老師說喜歡我們~~
@lucky安好
是哪個年齡班的孩子呢?如果是小班,這種情況是正常的。孩子接觸新環(huán)境都會有一個“反復(fù)期”。起初不哭是因?yàn)閷π颅h(huán)境充滿好奇,忽略了后來引發(fā)她哭的原因,當(dāng)她熟悉了新環(huán)境,明白了“就是這么回事兒~”,就會出現(xiàn)哭鬧情緒的反復(fù)。
建議:1.為孩子增加歸屬感和安全感?摁[時不要呵斥孩子,拉拉她的手,親親她,抱抱她。
2.同伴影響。找不哭的孩子陪著她,幫她建立同伴關(guān)系。
3.適當(dāng)?shù)摹袄涮幚怼。有時孩子的哭是為了引起你的注意,而你注意了她就會繼續(xù)撕心裂肺的哭,暫時的冷處理可以分散她的注意,從而漸漸做她該做:想做的事情。
@小桃花
多關(guān)注她,比如在活動中都牽著她走一走,抱一抱她,讓她在情感上有依賴感,能感受到就算是離開了父母或者爺爺奶奶的時候,還有老師的關(guān)心關(guān)愛,她喜歡你了,喜歡上幼兒園了自然就不會哭了!
@曾噗噗
孩子還沒有完全適應(yīng)班級的集體生活,沒有熟悉的朋友,老師因?yàn)樗安豢蘅赡芤埠雎粤藢λ年P(guān)愛,關(guān)注。要讓孩子有歸屬感,可以讓他的家長周末或者晚上帶去同班同學(xué)家玩,或者讓他自己說喜歡誰,然后跟那個小朋友家長說下,主動邀請一下去他們家玩,讓他發(fā)現(xiàn)自己是被關(guān)注到的,然后有了一兩個好朋友,在班里就不會哭鬧的那么嚴(yán)重。老師也要多抱抱他,安慰他,然后引導(dǎo)別的小朋友跟他交往,他慢慢的會懂得和朋友接觸,也會適應(yīng);蛘哒尹c(diǎn)事情給他做,叫他幫忙當(dāng)小老師,小助手等等,也能夠喚起他的積極性,發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了就要及時鼓勵他,肯定他。
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