在新的環(huán)境下，有沒有一些訣竅來應(yīng)對孩子的適應(yīng)問題呢？離家許久的孩子大喊著“媽媽”撲向母親的懷抱。這樣讓人動(dòng)情的、觸及人心最柔軟處的情景，在孩子上小學(xué)后，會漸漸減少。當(dāng)孩子長大，他們會把越來越多的時(shí)間放在和同齡人的相處上，老師在他們心目中的地位迅速上升，他們開始把“老師說……”掛在嘴邊。此時(shí)的家長應(yīng)把更多的精力放在引導(dǎo)孩子成長，幫助孩子發(fā)展同伴友情，教導(dǎo)孩子適應(yīng)集體生活和社會生活上。

這時(shí)的家長應(yīng)適時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和行為準(zhǔn)則，適應(yīng)孩子的新情況，做一個(gè)合格的家長。下面讓我們重溫一遍這些準(zhǔn)則吧：

1準(zhǔn)則：溫和，但要堅(jiān)定；堅(jiān)定，但要溫和

在孩子還小時(shí)就堅(jiān)持用這種態(tài)度對待孩子，孩子不但能感受到家長對自己的愛和信任，也能意識到家長的權(quán)威性，并堅(jiān)定地執(zhí)行準(zhǔn)則。涵涵是個(gè)一年級的小學(xué)生，開始上學(xué)之后媽媽就和涵涵約定，回家首先完成學(xué)校布置的作業(yè)，然后才可以安排自己的娛樂時(shí)間，涵涵在媽媽的監(jiān)督下一直堅(jiān)持得不錯(cuò)。

有一天，因?yàn)榛丶彝硪恍�，眼看馬上到了播放他愛看的動(dòng)畫片的時(shí)間。涵涵著急起來，寫作業(yè)也不專心了，一會看看表，一會看看作業(yè)，明顯心不在焉，最后忍不住向媽媽提要求：“媽媽，能不能讓我先看電視再寫作業(yè)？”媽媽微笑地看著涵涵，對他說：“涵涵著急看電視對不對？媽媽也知道你著急了，但是我和你是約定好了的，是嗎？我們既然承諾了就要做到，我相信涵涵可以堅(jiān)持，是嗎？”涵涵看著媽媽堅(jiān)定的態(tài)度，并沒有可以商量的余地，只好忍住了，乖乖地坐到了桌子前。2準(zhǔn)則：適時(shí)地做一個(gè)“懶”家長

現(xiàn)在的孩子最不缺的就是家長的關(guān)注，尤其是被老人帶的孩子。但是我們會發(fā)現(xiàn)孩子會出現(xiàn)很多不良的行為，比如，霸道、蠻橫無理，喜歡和大人對著干。所以，我們應(yīng)該將精力更多地放在對孩子心靈的關(guān)注上，而不是噓寒問暖、喂飯蓋被。

年齡小的孩子本來就很樂意嘗試自己吃飯、做家務(wù)，在他們看來這些都是有趣的游戲，遺憾的是，很多家長都剝奪了他們的這一樂趣，或者他們被家長呵斥得手足無措，直到長大后都不愛動(dòng)手。所謂窮人的孩子早當(dāng)家，適當(dāng)?shù)胤攀�，能讓孩子成長得更快。3準(zhǔn)則：忽視不好的行為，夸獎(jiǎng)/強(qiáng)化好的行為

這一準(zhǔn)則對任何人都適用，包括已經(jīng)成年的孩子、家庭的其他成員。這是非常經(jīng)典的行為塑造方法。

比如，當(dāng)我們看到一個(gè)孩子在和同伴做游戲的時(shí)候，經(jīng)常會搶同伴的玩具，當(dāng)同伴反抗的時(shí)候，他們之間的戰(zhàn)爭會愈來愈激烈，最后可能不可收拾。但是如果對這個(gè)孩子搶玩具的行為不予理睬，孩子會覺得沒有意思，下次不會再如此。

而當(dāng)孩子出現(xiàn)一個(gè)好的行為時(shí)，我們要及時(shí)對孩子的這一行為提出表揚(yáng)，給予強(qiáng)化。這也就是為什么家長說得越多孩子越反感，越要和家長對著干！其實(shí)是家長弄反了這個(gè)規(guī)則，每一次的嘮叨和提醒都是在指出孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，試問，誰愿意天天被貼上“不好”的標(biāo)簽?zāi)兀?/p>

柏 燕誼

心理咨詢師，兒童教育專家，暢銷書作家。出版兩性暢銷書《愛情很殘酷，你要學(xué)點(diǎn)擒拿術(shù)》，親子類書籍《愛暴力》、《學(xué)點(diǎn)心理學(xué) 幫孩子養(yǎng)成高情商》等，CCTV－12《心理訪談》《熱線》《夜線》欄目特約心理專家，北京電視臺《第三調(diào)解室》《生活廣角》、江西衛(wèi)視《金牌調(diào)解》、重慶衛(wèi)視《謝謝你來了》等欄目特約心理專家。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1132981.html

相關(guān)閱讀：