總是聽見人家說，現(xiàn)在的孩子真聰明，什么都懂了。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，家長是否遇到過孩子讓自己沒面子的事情呢?如果家長確實(shí)遇到過這種情況，該怎么辦呢?是不是想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，其實(shí)小編覺得，畢竟是孩子，沒什么的，不過處理起來還是應(yīng)該注意方法的，一些心理陷阱也應(yīng)該避免。
家長丟面子應(yīng)避開4個(gè)心理陷阱
心理陷阱一：忽略孩子的錯(cuò)誤
快要放學(xué)了，豆豆老遠(yuǎn)就看見爸爸往教室方向走來，快到門口的時(shí)候，豆豆大聲叫了一聲：“爸爸——”同時(shí)把門口的一只垃圾袋當(dāng)做皮球向爸爸踢去，但是垃圾袋口沒有扎緊，結(jié)果垃圾散落出來，旁邊有幾個(gè)小朋友就踢起垃圾來。（如何讓寶寶喜歡上幼兒園？）
正好老師走出來，發(fā)現(xiàn)地面一片狼藉：“這是誰干的？垃圾怎么到處都是?”小朋友就互相“指認(rèn)”起來，你告發(fā)我，我告發(fā)你，也揪不出真正的“肇事者”。
豆豆爸爸親眼所見兒子所造的“事端”，但這時(shí)已經(jīng)亂成一團(tuán)，他像沒看見任何事情一樣，拉著豆豆說：“跟老師說再見，咱們回家了。”
分析：豆豆爸爸的心理活動(dòng)是，兒子也不知道垃圾袋沒有系緊，再說后來其他孩子也參與制造混亂局面了，憑什么要單獨(dú)拎出自己的孩子受教育呢？大事化小，小事化了，走為上策。
心理陷阱二：掩蓋孩子的錯(cuò)誤
放學(xué)的時(shí)候天色還很亮，很多孩子在幼兒園玩耍。齊齊玩著玩著就開始拆起一把小椅子，拆掉的一條腿被他隨手扔到路邊上，媽咪一直在旁邊陪著。這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了椅子腿兒，說：“齊齊，這玩具是你拆的嗎？幼兒園的玩具能拆嗎？拆壞了，小朋友就不能玩了。”齊齊正要點(diǎn)頭承認(rèn)，媽咪馬上說：“齊齊，這是你拆的嗎?媽咪怎么沒看見!”齊齊看一眼媽咪，又看一眼老師，慢慢地?fù)u著頭。老師接著教育孩子：“齊齊，做錯(cuò)了事情沒有關(guān)系，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子是好孩子!”媽咪則接上話：“齊齊，別害怕，你跟老師說這不是你拆的。”有媽媽撐腰，齊齊說話有膽量了：“不是我拆的!”
分析：齊齊媽媽認(rèn)為，有證據(jù)才能有發(fā)言權(quán)，老師沒親眼看見，就是不承認(rèn)，這樣省得孩子受老師的批評(píng)，也省得讓人覺得我連“愛護(hù)公共財(cái)物”的簡單道理都不懂。干脆“不認(rèn)賬”，一了百了!
心理陷阱三：回避教育孩子
在一次家長開放日，小明在小椅子上坐不住，媽咪沒有及時(shí)制止，不一會(huì)兒，把旁邊的一個(gè)小女孩惹哭了，老師發(fā)現(xiàn)了，走過來正要教育小明，媽咪卻對(duì)老師說：“你忙你的吧，我來說說孩子。”但是她只把小明換個(gè)位置，并沒有說服教育孩子。（寶寶性格內(nèi)向--如何與幼兒園小朋友相處？）
分析：小明媽媽就像老母雞護(hù)小雞一樣，擔(dān)心老師批評(píng)孩子，孩子受不了，不愿意讓孩子承受責(zé)任和壓力，于是給孩子撐了一個(gè)大大的遮陽傘以躲避雨水，躲一陣兒是一陣兒!
心理陷阱四：訓(xùn)斥
恬恬上幼兒園已經(jīng)半年了，一直表現(xiàn)很不錯(cuò)�？墒亲罱欢螘r(shí)間不知道是怎么回事，中午在幼兒園睡覺的時(shí)候總是尿床。這天晚上，奶奶去接她，老師輕聲地告訴她：“恬恬中午尿床了，褲子已經(jīng)換下來洗干凈了，現(xiàn)在還沒有干，拿回家再晾晾吧。”奶奶一聽，嗓門就大了：“這孩子怎么了？在家里從來都不尿床！以后中午你就別讓她睡覺了。”老師說：“那怎么行呢?別的孩子都睡了，讓她一個(gè)人坐著多孤單呀?”這時(shí)奶奶牽過來恬恬對(duì)老師說：“以后中午不要睡覺了，你自己玩!”
老師勸奶奶：“您讓孩子放心地睡吧，我們會(huì)經(jīng)常叫她的，別這樣對(duì)孩子說話!”從這以后，不管老師怎么安慰恬恬，她都不再睡午覺，她靜靜地躺在自己的小床上，就是不閉眼睛，二十分鐘左右就要上一次廁所，其實(shí)也沒太多的尿。尿床現(xiàn)象確實(shí)消失了，但是恬恬不敢在幼兒園睡午覺的“心病”一直存在。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1031531.html
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