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讓孩子都成為與眾不同的人

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 入園入托 來源: 逍遙右腦記憶
有一天,我給孩子們講述《羊媽媽病了》,然后問小朋友:“小馬去給羊媽媽請醫(yī)生,為什么要飛快地跑?慢慢地走不行嗎?”孩子們爭先恐后地說:“不行,因為慢了羊媽媽的病就更厲害了!睘榱俗尯⒆觽凅w會到小馬著急的心理,我又問:“如果你媽媽病了,你心里著急嗎?”大部分孩子都說:“著急”。只有原野說:“不著急”。我心里咯噔一沉。為了讓原野的回答“符合要求”,我又把問題重復(fù)了一遍,可原野還是堅持說:“不著急”。這下我可著急了,又問原野:
  “你愛自己的媽媽嗎?”
  “愛”。
  “那你怎么不著急呢?”
  “因為有爸爸在!
  “噢!”
  我恍然大悟,接著問:“如果爸爸不在家呢?”
  原野肯定地說:“那我非常著急的,我會自己去給媽媽請醫(yī)生。”
  原來如此!我?guī)ь^給他鼓起了掌。
  我差點走了教育的一個誤區(qū)??一切屈從于教師。教師常常將自己的愿望、想法強(qiáng)加給孩子,不許這樣,只準(zhǔn)那樣。久而久之,孩子將會“千人一面”、“異口同聲”,沒有自己的獨立見解,也不敢表達(dá)自己的心聲。我們應(yīng)當(dāng)給孩子充分表達(dá)、盡情表現(xiàn)的機(jī)會,并恰當(dāng)?shù)貑l(fā)和引導(dǎo),讓每一個孩子都成為與眾不同的人。
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