導(dǎo)語:家長朋友們也許也聽過玩商這個詞,那么怎么讓孩子玩的開心呢,快來看看支你四招有助于孩子的玩商。
玩商這個詞也不算很時髦了,現(xiàn)在已經(jīng)被專家們正式定名為“LQ”。越來越多的大人都知道了玩對孩子各方面的成長的重要性。智商方面,會玩的孩子有創(chuàng)造力、思維開闊、思想活躍;情商方面,會玩的孩子性格熱情大方、富有魅力和情趣、善于交際;心理方面,會玩的孩子開心常在、滿足感強(qiáng)、善于自娛自樂、享受生活……
再一想,會不會玩,怎么玩,玩成什么樣子,其實跟物質(zhì)條件不是那么絕對相關(guān)聯(lián)的,無論在什么樣的條件下,只要方法得當(dāng),孩子就能玩得好,玩得開心,玩在正途上。止境現(xiàn)在算是個小玩家,雖然我相信,孩子哪方面多少有些天生,如有的孩子天生好靜,有的天生外向些,有的天生就天不怕地不怕等,根據(jù)孩子的性格加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),還是對孩子的綜合成長利大于弊。
我發(fā)現(xiàn),玩是無處不在的,特別在日常生活里,本來就充滿了玩的樂趣。要幫助孩子玩商的發(fā)育,其實只要在日常生活里稍微動點心思、注意點方法,就能起到不小的效果。
一、不斷創(chuàng)造玩的環(huán)境
這個環(huán)境其實很籠統(tǒng),并非是一定要多么的專業(yè)、設(shè)備有多兒童化。我覺得孩子都好個新鮮,大千世界對他們來說,本身就是一個萬花筒,怎么玩都不會嫌煩。
平常日子里,沒有上班,有時間每天帶著孩子四處走,每天都設(shè)定一個路線,如市場——公園——超市,一圈兜下來,有時在路邊歇歇腳,讓孩子在旁邊自由玩玩,在市場,孩子能四處看、聽,到公園就玩孩子那些設(shè)施,到超市就這里坐坐,那里摸摸,一路下來,孩子一刻都不消停,每個物件都能引起他的玩性。第二天,就換一個路線,如換一個超市或者公園,以保證孩子能在新鮮的環(huán)境里不膩味。
遇上周末或者假期,不管多么累,那時總是一家人買上車票,坐火車、坐船在周圍游玩,無論遠(yuǎn)近,無論簡繁,都要找上一個地方帶孩子去,每次盡量確定一個主題,給孩子不同的經(jīng)歷和閱歷。
除了這種自然的外在環(huán)境,盡力帶孩子去串門,或者邀請朋友跟他們孩子來家里玩,創(chuàng)造一個人為的社交環(huán)境,讓孩子學(xué)會與人相處、感受交朋友的快樂、經(jīng)歷小朋友間的摩擦碰撞,小朋友之間互相學(xué)習(xí)模仿,也讓孩子受益良多。
環(huán)境變化多,孩子因此能擺脫狹小的家庭空間,懂得外面世界的多樣性,促發(fā)他喜歡外間世界,至少不會老在家沉迷于電視電腦什么的。兒子現(xiàn)在就是個外出動物,他不迷戀電視、適應(yīng)陌生環(huán)境很快,樂于跟人交往,是不是多少得益于這種風(fēng)雨無阻的“外出”習(xí)慣?
二、放手孩子自由玩耍
男孩子皮,通常大概就是指男孩喜歡玩一些“出格”的花樣,大人通常會認(rèn)為不太安全、或者太臟什么的。這點我也很認(rèn)可,我還是個很謹(jǐn)慎的人,對兒子的看護(hù)也很嚴(yán),安全教育大于天的那種。
兒子在安全方面很受教,過馬路、火、電、爬高這些,在絮絮叨叨了不少時間后,逐漸發(fā)現(xiàn)他有了保護(hù)自己的意識,也有了一定的能力,如對危險的躲避、對馬路的敏感、對陌生人的警惕。大概在兒子三歲左右,我就基本能放手止境自由玩耍了,前提就是在我視線范圍內(nèi)。事實一遍遍證實,兒子確實很少發(fā)生意外,哪怕是摔倒、碰撞都很少發(fā)生。在此前提確定之下,我就鼓勵和允許孩子“想怎么玩怎么玩吧!
有那么半年時間,我們每天都去家附近的同一個公園,兒子什么都玩,玩小棍、泥巴、沙土我從不說他,下雨天去踩水也隨他去,蹺蹺板、滑梯、秋千,玩得都很“暴力”。然后他又不斷發(fā)現(xiàn)新玩意,捅螞蟻窩、爬樹……在同一個熟悉到爛的地方,他卻樂此不疲的不斷翻新花樣。有的爸媽會不讓孩子玩這些,“這么臟啊,不要玩!薄皶拥摹薄皶忻暗摹!蔽彝馄渌议L的選擇,畢竟這是個人的不同觀念,但我還是堅持自己的觀點,臟了大不了多洗幾件衣服,濕了大不了換掉,偶然摔摔跤是為了將來不摔大跤,學(xué)會自我保護(hù)的本事……在一定限度內(nèi)放手,讓孩子的創(chuàng)造力得到更大的空間,這些付出值得。
三、鼓勵玩得天馬行空
以前跟朋友D一起處過不少時間,兩家的孩子經(jīng)常一起玩。D是個很好的爸爸,經(jīng)常帶著他的孩子跟兒子一起玩。后來我發(fā)現(xiàn),兒子不太喜歡跟D的兒子玩,原因就是D的兒子總是要我兒子一定要這樣那樣玩,換一種玩法他就不高興,非要兒子按照他的玩法,兒子大概出于本能,覺得受到了限制,久了就自然不太跟D的兒子玩了。我仔細(xì)看了看兩孩子的相處,比如,D教孩子踢球,他對兒子說足球就是用腳踢的,不能用手去碰,碰了就不對了。孩子記得很清楚,所以一定要兒子也這樣。止境年紀(jì)小一歲,他喜歡亂玩,一會用手拋,一會扔到陽臺上去,把G的孩子氣得不行,一個勁逼著孩子聽他的,他說這是爸爸教的。
雖然是孩子話,我卻從中得到點啟示,當(dāng)孩子還在一定的年齡時,即使玩某種有名有姓有方法有模式的玩具,我依然讓孩子隨他性子玩。兒子玩任何東西,如果他來問我怎么玩,我就按照常規(guī)方法教他,但如果他不按照規(guī)矩出牌,換了其他玩法,我照樣認(rèn)可和鼓勵,不說“你一定要這么玩,這么玩才是對的!蔽业目陬^禪是“你愛怎么玩就怎么玩,你覺得怎么開心就怎么玩。”
所以,兒子在家里基本上是玩得天馬行空,會把玩具拆得七零八碎,說要研究研究;會把玩具箱當(dāng)車子推;會把床單蓋頭上,說是搭一個帳篷;會把書一本本鋪在地板上,說是搭橋,然后一本本跳過去;會把玩具塞進(jìn)爸爸的衣服里,說是懷了孩子……感覺是,孩子玩得都不在一個正常邏輯思維內(nèi),就是一個孩子的思維,他想到什么就做什么,我想,這是很寶貴的一種潛意識思維開放。雖然這樣會損傷一些玩具,雖然會弄臟不少床單,雖然家里弄得一片狼藉,但都不要緊,孩子收獲了真正的開心和成長。
四、合適機(jī)會點撥提升
兒子跟爸爸就趁機(jī)玩點新鮮玩意,任何東西都可以拿來當(dāng)?shù)谰,由此生出一個主題。譬如一條床單,蓋在爸爸頭上,跟弟弟鉆進(jìn)來鉆出去,立刻聯(lián)想到這個很像《米奇妙妙屋》里的沙丘城堡,于是馬上命名這個游戲為“沙丘城堡”,簡簡單單的,卻樂得哈哈笑,弟弟在一旁也跟著咯咯笑,很逗的一幅場景。
大部分的時候,都是由著孩子創(chuàng)新,大人偶然帶動一下,對孩子也有促進(jìn)激發(fā)的作用,而且,大人跟孩子一起玩,互動中孩子得到更多的啟示。
逐漸的感覺,玩可是一門大學(xué)問,要真是做好了還不容易,真做到了,受益一定匪淺。以前去澳洲二十幾年的老華僑說,澳洲的幼兒園甚至小學(xué)都是在玩,教的東西不多,學(xué)習(xí)壓力很小,對孩子的學(xué)習(xí)要求不高,所以很多中國人的孩子都一個勁送去補(bǔ)習(xí),彌補(bǔ)學(xué)校的輕松。對比的,老外的孩子卻都是痛快的玩,反而對中國人的這種學(xué)習(xí)方式感到不解。事實上,澳洲的教育理念奉行著“在玩樂中學(xué)習(xí)”的原則,我真心贊同,也真心感到實現(xiàn)此法的不易。幸好有這么多教育家們,早就給了我們研究成果,有太多寓教于樂的案例呢。
我們家長要做的,大概是好好克服各種無謂的擔(dān)憂,讓孩子在該玩的時候,淋漓盡致的揮發(fā)他們的熱情和勁道。相信孩子,相信科學(xué),給他們一個寬松快樂的童年,我們會收獲一個聰慧健康的孩子。
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