問(wèn)：我家孩子2歲5個(gè)月,對(duì)語(yǔ)言、形狀、色彩等方面的理解都不錯(cuò)，情感和動(dòng)作也很豐富，就是在識(shí)數(shù)方面差一些。她11個(gè)月就會(huì)念電話號(hào)碼，可以數(shù)到10，但是到現(xiàn)在都數(shù)不清3個(gè)以上的東西。比如說(shuō)，我拿著她的手點(diǎn)著東西數(shù)1、2、3、4，告訴她數(shù)到幾就是幾個(gè)東西，但是數(shù)完了我問(wèn)她：“寶寶，**是幾個(gè)？”她回答：“8個(gè)！6個(gè)！”再比如說(shuō)，我讓她給家里人發(fā)筷子，告訴她家里5個(gè)人，每個(gè)人1雙，1雙就是兩支。她一邊發(fā)一邊念“媽媽、奶奶……”發(fā)完了問(wèn)她：“發(fā)了幾雙筷子？”或者：“發(fā)了幾個(gè)人的筷子？”她很自豪地回答：“8個(gè)！6個(gè)！”我很納悶,是我的方法不對(duì)呢？還是我的表達(dá)不清楚?怎么她就不能理解數(shù)字的意思呢?我該怎么樣幫她？謝謝！

　　答：對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)對(duì)數(shù)字的理解要比其他事物的理解難，因?yàn)閿?shù)字是抽象的概念，而幼兒是形象思維。在對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)上，每個(gè)孩子之間存在一些個(gè)體差異很正常。從信中描述的情況來(lái)看，您教孩子的方法還是很好的，只不過(guò)孩子現(xiàn)在在數(shù)字方面的表現(xiàn)看起來(lái)有點(diǎn)像俗話所說(shuō)的“沒開竅”，說(shuō)明孩子的確還沒領(lǐng)會(huì)數(shù)字這個(gè)概念。孩子在2歲左右剛剛具備一些對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)，還不能直接聯(lián)系起來(lái)。家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要注意不能表現(xiàn)出著急、不耐煩的情緒和態(tài)度，這樣影響孩子對(duì)自己能力的判斷，會(huì)產(chǎn)生不好的效果，也會(huì)影響她的學(xué)習(xí)興趣和熱情。家長(zhǎng)要相信孩子有這樣的能力，不急于求成。在日常教育中豐富孩子的眼界，提高她對(duì)探索環(huán)境的興趣很重要。家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地運(yùn)用機(jī)會(huì)啟發(fā)孩子，引發(fā)她的興趣主動(dòng)思考，讓她按照自己的興趣去發(fā)展自己的智力，家長(zhǎng)適當(dāng)引導(dǎo)就可以了。比如，孩子感覺擁有很多蘋果很開心時(shí)會(huì)想方設(shè)法記住這些蘋果，這時(shí)候她會(huì)調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)教育的計(jì)數(shù)方法試圖記憶，家長(zhǎng)及時(shí)鼓勵(lì)她，讓她感到快樂(lè)和滿足，增加對(duì)計(jì)數(shù)的熱情。不用擔(dān)心，多用形象的事物與數(shù)字聯(lián)系起來(lái)教孩子，當(dāng)孩子稍有領(lǐng)會(huì)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣，孩子慢慢就會(huì)掌握數(shù)字概念了。（龔雪梅回答）

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