開學(xué)半個月了,有些家長會驚訝地發(fā)現(xiàn),孩子重回幼兒園后,平時在家里和在幼兒園似乎變成了兩個人。這些相反的行為在開學(xué)初期表現(xiàn)得最明顯。這是怎么回事兒?
事例1:
有些小朋友在開學(xué)后表現(xiàn)很好,性格活潑,聽老師的話,遵守幼兒園的生活習(xí)慣,老師覺得應(yīng)該鼓勵這些小朋友,就在家長接送的時候表揚(yáng)他們。有的家長聽了反而有些不太相信,會表示懷疑說:“真的么?他在家里完全不是這樣的呀!他假期在家很少說話的。”
專家分析:
孩子重回幼兒園,雀躍歡喜,那是因?yàn)殚_學(xué)后,又能和很多小朋友一起玩耍,共同成長,所以也比較喜歡學(xué)校的氛圍。相反,在家里因?yàn)榘职謰寢尡容^忙,即便是假期,孩子依然多半是由保姆或者老人看管,孩子得到的關(guān)注不夠,因此假期在家很少說話也就不足為奇了。
事例2:
有些小朋友在開學(xué)后情緒不高,要么不太跟其他小朋友一起玩耍,喜歡自己在一旁獨(dú)處,要么跟小朋友搶玩具,或者惹出一些小糾紛,期望通過這些行為吸引老師的目光。
專家分析:
孩子出現(xiàn)在幼兒園和家里不同表現(xiàn)的情況,原因可能是因?yàn)閷W(xué)校和家庭的不同氛圍所導(dǎo)致的。比如在假期里,有的孩子在家里受到很多的關(guān)注,爸爸媽媽、爺爺奶奶都圍著他轉(zhuǎn),孩子覺得非常受寵,那么在家就會比較活躍和自由,也容易養(yǎng)成以自我為中心的性格。一旦回到了幼兒園,老師無法像爸爸媽媽一樣給予他足夠的關(guān)注,同時學(xué)校有一些約束和規(guī)定,孩子不習(xí)慣,那么在幼兒園的表現(xiàn)就會不那么活躍。有的小朋友則會發(fā)展成通過一些行為來奪取老師對他的關(guān)注。
建議:
發(fā)現(xiàn)和鼓勵優(yōu)點(diǎn)
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園和家里的表現(xiàn)不一樣時,家長應(yīng)首先反省自己,而不是對老師說:“他在家里完全不是這樣的。”會欣賞孩子的父母總能在孩子身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),而苛刻的父母也總能在孩子身上找到問題。為什么會這樣?因?yàn)楸桓改感蕾p的孩子,身上的優(yōu)點(diǎn)會被強(qiáng)化,他也會有越來越多的優(yōu)點(diǎn);同樣的,不被父母欣賞的孩子,身上的不足也會被強(qiáng)化,從而有越來越多的問題。作為家長,要學(xué)會發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處,而不是去強(qiáng)化他的不足。
讓孩子擁有安全感
家長要給孩子充分的、無條件的愛,要拿出專門的時間陪伴孩子,只有當(dāng)孩子感受到父母足夠的愛和關(guān)注時,內(nèi)心才會有安全感,而這正是讓孩子擁有健康心理和健全人格的重要前提。
幫孩子建立規(guī)則
在給孩子充分的愛和自由時,也要告訴孩子一些基本的規(guī)范,幫助孩子建立規(guī)則,讓他有適當(dāng)?shù)拇煺酆图s束,并逐步學(xué)會去適應(yīng)社會。既不溺愛孩子,又不忽略孩子。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1065648.html
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