歡迎來到逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費(fèi)提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!

非要討好幼兒園老師嗎

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 入園入托 來源: 逍遙右腦記憶

近日,有育兒網(wǎng)站貼出了“讓幼兒園老師愛上你的寶寶”的帖子,引起了家長們的爭議。“老師愛孩子不是應(yīng)該的嗎?為什么要家長主動(dòng)做這些事?”也有家長覺得,“關(guān)心老師也是人之常情。”那么,究竟如何處理和寶寶幼兒園老師的關(guān)系?要不要討好幼兒園老師呢?

觀點(diǎn)PK:

究竟要不要討好幼兒園老師?近日,“廣州媽媽網(wǎng)”就此發(fā)起投票,79人參與討論。結(jié)果顯示:近四成家長認(rèn)為“要給幼兒園老師送禮”,剩下六成則認(rèn)為“不應(yīng)該討好老師”。

支持:討好老師好處多

討好老師是隨風(fēng)就俗——三月份新學(xué)期開始,Lily就把兩歲半的寶寶送去幼兒園了。前些天過三八節(jié),Lily想:“是不是應(yīng)該趁機(jī)給寶寶的老師送點(diǎn)禮物呢?”思來想去,Lily給老師買了套500多元的高級(jí)內(nèi)衣。“少了覺得不好意思,希望這樣老師能對(duì)孩子好點(diǎn)!”

記者采訪發(fā)現(xiàn),大部分家長都覺得“送禮早已是潛規(guī)則,隨風(fēng)就俗也沒什么。畢竟孩子白天一直在幼兒園,對(duì)于孩子的感受來說,老師起著至關(guān)重要的作用呢。”“如果給老師送點(diǎn)禮就能對(duì)孩子有所幫助,我們?cè)敢膺@樣做。”

無可奈何還是要做——談起討好老師,在國企工作的區(qū)先生卻覺得有點(diǎn)無奈。“開學(xué)了,看到家長們都大包小裹地給老師送東西,我本來是不想送的,但后來想想這樣可能對(duì)孩子會(huì)不好,還是送了。”“現(xiàn)在,送禮已經(jīng)成為了一種潛規(guī)則,如果不遵守的話,吃虧的只能是自己。只是這種規(guī)則還是讓人心里有點(diǎn)不舒服。什么時(shí)候真正的規(guī)范多一些,老師怎樣對(duì)待孩子有一種細(xì)化的規(guī)章制度就好了。”

討好和不討好就是不一樣——“幸好我給老師送禮了!”辛小姐對(duì)記者說:“送和不送就是不一樣。我兒子班上有兩個(gè)老師,一個(gè)保育員,老師我每人給了一張500元的購物卡,保育員我給了200元的。三個(gè)老師當(dāng)時(shí)的表情就很讓我放心,果然,兒子當(dāng)天回家心情就特別好,說老師在上課時(shí)表揚(yáng)了他,給他一朵小紅花,還多給了一個(gè)蘋果。”

黃小姐覺得“這個(gè)社會(huì)還是很講究人情禮儀的”。“要是送了,老師會(huì)對(duì)你的寶寶很關(guān)照,吃飯的時(shí)候會(huì)多盛,把肉多給寶寶。寶寶和別人打架了或者上課溜號(hào)也不會(huì)批評(píng)太厲害,也不會(huì)體罰,好處很多。”

反對(duì):討好老師未必有用

歪風(fēng)邪氣不該助長——“‘送禮’的確是社會(huì)上的一種風(fēng)氣,但如果大家都這么做,這種風(fēng)氣不是會(huì)愈演愈烈了嗎?給幼兒園老師的送禮風(fēng)我看該殺一殺。”梁伯在接受記者采訪時(shí)這樣看待“討好幼兒園老師”:“老師愛孩子,是師德、職業(yè)道德的要求,也是一個(gè)人最基本的良心。如果因?yàn)榧议L沒有送禮或和老師發(fā)生了矛盾,老師就把氣撒在孩子身上,或者因?yàn)榧议L給了好處就對(duì)這個(gè)孩子另眼相看,這種人完全沒有資格當(dāng)老師。老師如果都圖這個(gè),肯定是看不好孩子的。”

應(yīng)該讓孩子自己努力——小秋認(rèn)為,雖然就目前而言,討好老師能暫時(shí)讓寶寶得到好的照顧,但長期這樣做會(huì)給孩子帶來不良的影響。“雖然現(xiàn)在孩子還小不懂事,但他遲早會(huì)明白:只要送禮我就會(huì)有好日子過。我覺得還是應(yīng)該讓孩子通過自己的努力爭取榮譽(yù)、成績和老師的愛,這也是能力的一種見證,F(xiàn)在我的兒子快上大班了。他的學(xué)習(xí)、他的能力讓同學(xué)們佩服,讓老師們喜歡,讓我們家長欣慰。所以當(dāng)務(wù)之急我們考慮的不是送禮,而是積極配合老師幫助孩子建立良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,這對(duì)孩子來說才是終生受益的。”

有時(shí)候送禮未必有用——身為幼師的唐小姐對(duì)記者坦言:“工作中常常遇到愛送禮的家長,但其實(shí)有時(shí)候送禮未必有用。”唐小姐說:“我們老師中間已經(jīng)流傳了家長們慣用的‘三部曲’:孩子剛進(jìn)幼兒園,家長百般討好老師,想辦法或利用節(jié)日給老師‘意思意思’,以便獲得老師對(duì)孩子多一些照顧和偏愛。孩子長大一些后,家長開始關(guān)注教師的教學(xué)行為,特意找來一些配合老師教學(xué)的物品讓孩子帶到幼兒園,以獲得老師對(duì)孩子的好感。等孩子到了大班后,由于對(duì)幼兒園的情況有了很多了解,家長便開始評(píng)頭論足,甚至與其他家長一起來揭發(fā)一些早已發(fā)現(xiàn)的問題。要么言談之中表示出不滿,要么向老師發(fā)難。”“所以,家長們一時(shí)的討好,老師們已經(jīng)不太放在心上了。”


本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1065651.html

相關(guān)閱讀: