我們從小學(xué)就開始有一門課程是思想品德，也叫道德教育課。但是英國(guó)卻沒有這門課程，與中國(guó)相似的課程名叫“個(gè)人的社會(huì)健康教育”或者是叫“社會(huì)化過(guò)程”。
　　而且這個(gè)課程的目的是為了讓孩子們更懂得平常做人的基本道理，如何以自律的態(tài)度進(jìn)入到社會(huì)，成為社會(huì)的一份子。而且這個(gè)課程也有核心道德觀：尊重生命，公平，誠(chéng)實(shí)，守信。
　　從上面的課程內(nèi)容安排來(lái)看，似乎與中國(guó)的道德教育課完全一樣，但是英國(guó)的教育過(guò)程，以及家長(zhǎng)針對(duì)此課的態(tài)度都完全與中國(guó)家長(zhǎng)不一樣。他們甚至是為了讓孩子培養(yǎng)頑皮的個(gè)性，而花錢讓孩子去學(xué)頑皮。如果這種教育模式放在中國(guó)教育模式里，肯定會(huì)被所有的家長(zhǎng)噴死。
　　實(shí)際上，中國(guó)的教育進(jìn)入了一個(gè)錯(cuò)誤的觀念里，孩子的思想不是教育出來(lái)的，而是不斷地受到大人的影響，以及社會(huì)的整體影響造成的。因此，如果你只是讓孩子掌握課本上枯燥的道德課程，還不如叫孩子到社會(huì)中去感受那些積極向上，正確的道德事件。
　　而且在英國(guó)的道德課上，他們不是只聽老師講課，講那些所謂的道德標(biāo)準(zhǔn)，而是讓孩子們集體討論這些道德事件，讓孩子發(fā)表自己的看法，共同討論，自己去領(lǐng)悟和判斷事情的對(duì)與錯(cuò)。在這個(gè)過(guò)程中，成人不會(huì)干預(yù)孩子的最初看法。但是若是孩子有特別激進(jìn)的觀點(diǎn)時(shí)，老師才給予干預(yù)并以正確觀念而矯正。
　　中國(guó)學(xué)校很少有養(yǎng)小動(dòng)物這門課程，但是英國(guó)的學(xué)校卻鼓勵(lì)小孩子們飼養(yǎng)小動(dòng)物，他們認(rèn)為孩子通過(guò)養(yǎng)小動(dòng)物，會(huì)更加有愛心。而且也會(huì)組織孩子們到敬老院聊天，為慈善部門組織募捐或者是參加其他的公益活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的愛心與社會(huì)交往能力，這是極好的。
　　從根本上看，英國(guó)的家長(zhǎng)為了讓孩子們能夠瘋玩，他們甚至是周末的時(shí)候，大量舉辦各種聚會(huì)，帶孩子到各種可以瘋玩耍的地方去放開性子地玩。英國(guó)的家長(zhǎng)認(rèn)為，在孩子與父母的互動(dòng)日，若是閑待在家里，反而是浪費(fèi)時(shí)間。
　　從目前的中國(guó)教育模式來(lái)講，以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楦�本，若是讓家長(zhǎng)又花錢又浪費(fèi)時(shí)間去聯(lián)著孩子玩耍的話，肯定不是中國(guó)家長(zhǎng)的首選。因此，從目前來(lái)看，花錢培養(yǎng)孩子頑皮是中國(guó)教育短時(shí)間內(nèi)不可取的一種教育模式。（幼兒教育）

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