鼓勵(lì)、贊揚(yáng)對(duì)增強(qiáng)孩子的自信心是很有益的。但須注意得當(dāng)、得法。過(guò)度地或過(guò)于輕易地濫用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，會(huì)使孩子感到你不真誠(chéng)、對(duì)他的期望過(guò)低、或不懂得什么才是真正值得贊揚(yáng)的。最好是對(duì)孩子的行為或進(jìn)步給予及時(shí)的、準(zhǔn)確的反應(yīng)，比如對(duì)他說(shuō)：“我看到你已經(jīng)學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的加減了”，“你的那首詩(shī)確實(shí)寫(xiě)得不錯(cuò)”。這比籠統(tǒng)地說(shuō)“好極了”，效果會(huì)好得多.

　　傾聽(tīng)孩子的想法和建議，讓孩子自己想辦法解決面臨的問(wèn)題，這能使孩子感到自己的智能和潛力。有三個(gè)不到4歲的小孩搶著一輛小自行車，誰(shuí)也騎不成。旁邊的家長(zhǎng)讓他們想想看，有什么辦法讓大家都能騎到。一個(gè)小孩想了想說(shuō)，我們一人騎一會(huì)兒，輪流騎。大家采納了他的建議。這種采納帶給他的高興和鼓勵(lì)，恐怕不亞于成－年－人在單位所提的合理化建議被采用。

　　讓孩子感到自己有用。除了采納孩子的建議外，還可引導(dǎo)孩子做引起對(duì)家庭、對(duì)別人有益的事，即使只是讓孩子種種花草，買(mǎi)買(mǎi)東西。

　　讓孩子多與人交往，參加集體活動(dòng)并積極貢獻(xiàn)自己的能力，感受到與他人之間的相互友誼、需要和依存。

　　克服困難、取得成功是自信心的自然結(jié)果，又是重要成因。完成某項(xiàng)任務(wù)、學(xué)會(huì)某項(xiàng)技能、取得某種成績(jī)，都屬此例。這里要注意的是，在激勵(lì)孩子做某種具有挑戰(zhàn)性的事情時(shí)，不要只是誘之以物質(zhì)。最好把他們作為已有一定智力和能力的人，以自尊心、榮譽(yù)心來(lái)激發(fā)他們。這樣才能保持激勵(lì)的持久和深入。比如讓4歲的孩子自己穿褲子，不要說(shuō)：“你現(xiàn)在自己穿上，下午就給你買(mǎi)雪糕。”而只需說(shuō)：“我想你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能夠自己穿上它了。”在這樣的提示下，他努力穿好了，就會(huì)感到自己確實(shí)已長(zhǎng)大了，就會(huì)在此后每天的努力中鞏固這種感覺(jué)，從而自信心大增。

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