活動(dòng)意圖：
小班幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物，他們能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和理解來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特征�！督鹕姆孔印肥且徊亢芎玫慕逃髌�，講述了小姑娘從不接受身邊的伙伴到后來(lái)和小鳥(niǎo)、小狗、小羊、小猴都成了好朋友的故事。很適合小班幼兒表演。目的是提高幼兒的表演能力，同時(shí)讓他們明白一個(gè)最簡(jiǎn)單的道理：平時(shí)的生活中，與朋友相處要“友好、團(tuán)結(jié)、互幫互助”，這樣才能交到更多的朋友，才能受到大家的喜愛(ài)。
游戲網(wǎng)絡(luò)：
游戲準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1．熟悉故事，學(xué)會(huì)劇中的人物對(duì)話(huà)。
2．開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)“我美麗的小屋”，制作房屋、花草等道具。
3．開(kāi)展舞蹈活動(dòng)“可愛(ài)的動(dòng)物們”，表達(dá)小姑娘的情緒變化和四個(gè)小動(dòng)物的表情、眼神、動(dòng)作等角色特征。
�。ǘ┯螒蛸Y源
1、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。
(1)場(chǎng)景：花、草、金色的房子。
(2)道具：小姑娘及小動(dòng)物們（小鳥(niǎo)、小狗、小羊、小猴）的服飾。
2、選配音樂(lè)。
(1)活潑可愛(ài)的音樂(lè)：用于第一場(chǎng)小姑娘上場(chǎng)。
(2)動(dòng)物性格特點(diǎn)音樂(lè)（慢板）：用于第一場(chǎng)小動(dòng)物的依次出場(chǎng)。
(3)動(dòng)物性格特點(diǎn)的音樂(lè)（快板）：用于第二場(chǎng)小動(dòng)物的依次出場(chǎng)，變?cè)煨汀?/p>
(4)歡快有力的音樂(lè)：用于第三場(chǎng)結(jié)束的舞蹈《快樂(lè)在一起》。
�。ㄈ┘彝ヅc社區(qū)
1．參觀動(dòng)物園，了解動(dòng)物的生活習(xí)性和動(dòng)作特性。
2．了解人與自然的關(guān)系。
游戲提示：
1、小班幼兒膽子小、音量不夠大是組織表演的難點(diǎn)。對(duì)此，教師采用多人擔(dān)任一個(gè)角色的策略，既增強(qiáng)了幼兒在舞臺(tái)上表演的信心，解決聲音小的問(wèn)題，又滿(mǎn)足了每個(gè)幼兒同時(shí)上臺(tái)表演的愿望。
2、小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握是游戲中的難點(diǎn)。解決該難點(diǎn)的策略是讓幼兒多聽(tīng)音樂(lè)，幫助幼兒固定節(jié)拍。如“小羊”出場(chǎng)時(shí)可以告訴幼兒，小羊上山吃草的時(shí)候要注意，跟著音樂(lè)走兩步回頭看一看，重復(fù)兩個(gè)動(dòng)作后再轉(zhuǎn)身看后面有沒(méi)有跟著大灰狼，這樣幼兒就知道走四步可以到山頂，在山頂上遇到可愛(ài)的小姑娘。
3、小班幼兒在排練中還會(huì)遇到?jīng)]有舞臺(tái)方位感、找不到正確位置的現(xiàn)象。教師可以給幼兒尋找相應(yīng)的參照物，如小椅子、在地上貼“小貼畫(huà)”籌，幫助幼兒確定自己的站位。另外，有些幼兒在排練過(guò)程中似乎對(duì)什么都不是非常感興趣，學(xué)了兩句臺(tái)詞就不學(xué)了，做了幾個(gè)動(dòng)作又沒(méi)勁了。教師不要盯住這個(gè)“缺點(diǎn)”不放，而應(yīng)著力尋找這些幼兒的強(qiáng)項(xiàng)，讓他們看各組“小動(dòng)物”出場(chǎng)后問(wèn)：“你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？你想成為哪個(gè)小動(dòng)物呢？為什么？”有的孩子說(shuō)：“喜歡小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)的動(dòng)作好看，笑得很美……”引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿表演自己喜歡的小動(dòng)物，幼兒就會(huì)愉快地投入到演出活動(dòng)中。
4、根據(jù)幼兒的興趣，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)：①社會(huì)活動(dòng)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)一家人”、“電視《動(dòng)物世界》”，幫助幼兒了解動(dòng)物的特性。②體育活動(dòng)“互幫互助過(guò)小河”，鼓勵(lì)幼兒互幫互助，增進(jìn)友誼。③音樂(lè)活動(dòng)“快樂(lè)在一起”，幫助幼兒感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。
游戲小故事：
“我找到位置了”
小班幼兒第一次參加排練時(shí)缺少方位感。老師告訴一個(gè)孩子：“這就是你的位置，已跳到小羊出來(lái)時(shí)，你就要跑過(guò)來(lái)，明白嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“知道了。”但是到跑出來(lái)時(shí)，她卻又從舞臺(tái)中間跑出來(lái)了，位置總是不對(duì)。我發(fā)現(xiàn)在演出過(guò)程中一定要給幼兒找一個(gè)固定的參照物，于是，我又再次對(duì)孩子們解釋?zhuān)?ldquo;繞的時(shí)候一定要繞過(guò)舞臺(tái)中間的黃片標(biāo)志。”幼兒似乎都明白了，接著就是一個(gè)接一個(gè)地繞出來(lái)，第一個(gè)出來(lái)了，可是第二個(gè)、第三個(gè)仍然沒(méi)有出來(lái)，問(wèn)題仍然存在。
為了更好地解決方位的問(wèn)題，我在課前利用“椅子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲，讓幼兒通過(guò)圍著椅子轉(zhuǎn)“S”形，輕松地了解“S”形的隊(duì)形方案。由此延伸，讓幼兒雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn)，形成上場(chǎng)與下場(chǎng)的交替。幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“S”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位，整個(gè)活動(dòng)變得快樂(lè)而有趣。
<<<1234>>>本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/698654.html
相關(guān)閱讀：小班科學(xué)活動(dòng)身邊的1和2活動(dòng)反思
評(píng)優(yōu)活動(dòng)音樂(lè)游戲《大家都醒了》反思
《啊嗚啊嗚吃得香》語(yǔ)言活動(dòng)反思
小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思：雪地上
小班健康教案《干凈小手人人愛(ài)》附反思