太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園 戴燕

《好餓的小蛇》，我們上學(xué)期作為繪本閱讀已經(jīng)給孩子們看過(guò)，我想把繪本與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行了一些思考，與大家作個(gè)交流。
《好餓的小蛇》這個(gè)題材，有著不可抗拒的魅力。相信所有的老師看后都會(huì)覺(jué)得“靈”。我覺(jué)得，它有以下兩個(gè)主要特點(diǎn)。第一，符合了小班年齡段孩子閱讀的共同特點(diǎn)。如：畫面圖像簡(jiǎn)單，色彩豐富，形象鮮明；故事角色突出、人物不多、特征明顯。故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣等。 第二，作品具有特別個(gè)性。那就是作品充滿了幼兒天真的趣味，想象天馬行空，小蛇吃什么水果肚子就會(huì)變成什么水果的模樣，最后，一口把蘋果樹(shù)吞下去了，身體出奇地變成了一個(gè)樹(shù)。這跟小班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)、思維特點(diǎn)完全匹配。根據(jù)這個(gè)有趣的故事情節(jié)，我們截取其中的這一段，給幼兒準(zhǔn)備畫好的蘋果樹(shù)，如果采用蠟筆畫，我們可以讓幼兒用相應(yīng)的顏色給蘋果樹(shù)涂上顏色，然后再添畫蘋果。在示范時(shí)，老師結(jié)合繪本內(nèi)容：“小蛇把蘋果樹(shù)吞了下去，瞧，小蛇變成了什么？”（蘋果樹(shù)）“那我們趕快把蘋果樹(shù)穿上好看的衣服吧。”在給蘋果樹(shù)涂好漂亮的顏色后再進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：添畫蘋果。“這么漂亮的蘋果樹(shù)，怎么沒(méi)有了果子呀？果子到哪里去了？”由此進(jìn)一步引出添畫蘋果，難度也適當(dāng)增加，孩子們肯定是非常的感興趣。如果將蠟筆畫改成國(guó)畫的形式——添畫蘋果，相信也能取得很好的效果。我將在以后的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步與大家分享有關(guān)繪本《好餓的小蛇》與美術(shù)結(jié)合一起教學(xué)的點(diǎn)滴。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/299661.html

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