健康課幼兒又可以運動一下了。
但是在我的印象中，健康課，又要組織幼兒排隊，又要讓幼兒根據(jù)活動要求做動作，嗓子一定很累，小朋友一定會很亂，所以我在活動前就仔細琢磨了一遍教案，以游戲的方式緊緊串聯(lián)每一個環(huán)節(jié)，讓幼兒快樂的游戲中愉悅的完成整個教學目標。貓媽媽和貓寶寶這兩個角色，對于小班的幼兒來說是很熟悉也很喜歡的小動物。整個活動，以貓媽媽和貓寶寶之間發(fā)生的游戲來練習兩腳著地屈膝爬。
理論分析：
綱要中指出：“幼兒園以游戲為基本活動”。其目的在于：創(chuàng)造與幼兒年齡特點相適應的幼兒園生活，保障幼兒主體性的發(fā)展，使幼兒在生動活潑、主動的學習中獲得身心全面、和諧、健康的發(fā)展。因此，健康活動中我們用游戲來串聯(lián)整個活動，有利于幼兒身心發(fā)展。但是游戲環(huán)境及活動質量的好壞，老師的教育理念、教育行為是具體影響整個活動質量和成效以及幼兒發(fā)展水平的關鍵。
自我反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。如：我把活動的設計從簡單到復雜，由聽鈴聲屈膝爬到過山洞抓老鼠的游戲，都是幼兒難得一見的游戲。平時像小班幼兒本身就對爬、跳等動作很很樂意做。但是由于很多因素的約束，這些動作在家和園時都會受限制。今天給幼兒一個寬松的環(huán)境，讓幼兒游戲中充分的施展自己本性，所以幼兒都能由始至終，快樂參與整個活動。
整節(jié)課以爬為主，為了充分利用幼兒園的有利條件，我把孩子們帶到了舞蹈房這個安靜又簡潔的地方。整節(jié)課由于有游戲的串聯(lián)，而且我對游戲前的規(guī)則說明做的比較詳細，幼兒在動中還是比較有序，活動的開展比較順利的，我的嗓子也比預計的好很多。這節(jié)課在結束時孩子們都還意猶未盡呢！
看來健康課，方法得當，也不累哦！
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