前一節(jié)科學(xué)活動《圓圓的蘋果》，讓孩子們認(rèn)識了蘋果，知道蘋果是什么形狀，有哪些顏色，有大小，有蘋果柄等，使孩子們有了認(rèn)識蘋果的經(jīng)驗(yàn)。在介紹、認(rèn)識、品嘗蘋果的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，孩子們對《大蘋果》這個活動還是比較感興趣的。

在講解示范畫蘋果這一步，孩子們都能認(rèn)真地在聽講，示范畫蘋果的圓圓的樣子時，再次讓孩子們知道畫圓、畫圈都要讓他們閉合。在給孩子示范給蘋果涂上飽滿的顏色，我讓孩子們一筆一筆來回涂色，不要讓他們涂到蘋果圓圓的輪廓外去。但這個活動后，聽了專家點(diǎn)評生活化美術(shù)教案，我就在反思，《大蘋果》這個活動不該是讓孩子們一筆一筆來回涂色，該讓孩子畫圈圈的方法涂色，更是由外向內(nèi)涂色的方法，。由于前一個活動對蘋果的認(rèn)識，孩子們潛意識中只有紅色和綠色兩種顏色的蘋果，作畫時除了一個孩子外，其余孩子都只選用了這兩種顏色的蘋果。

課后，我就在思索和反思自己的這堂教學(xué)活動，反思美術(shù)教學(xué)活動不該太限制孩子，兒童的繪畫發(fā)展是始于涂鴉期，不該讓孩子只是去臨摹，去模仿教師的范畫，而應(yīng)多尊重孩子的想法，多給孩子想象和創(chuàng)造的機(jī)會，能讓孩子可以施展個性，促使孩子個性化成長。

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小班幼兒科學(xué)活動反思《隱身水果》

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