房 子

> 主題的選擇

> 一次欣賞迪斯尼經(jīng)典動(dòng)畫片《三只小豬造房子》后，許多幼兒對房子產(chǎn)生了濃厚的興趣，就圍繞“房子”生成了數(shù)節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

> 房子與人的生活有著密切的關(guān)系，孩子從出生后就每天與房子打“交道”，首先進(jìn)出自家房子，然后注意到周圍的房子，再后來認(rèn)識(shí)托兒所、幼兒園的房子孩子在成長中不斷的看到、接觸到各式各樣的房子，漸漸地對房子有一定的了解，知道了房子的外型特征，然而房子為什么要由這些部分組成？造房子能用些什么材料呢？是否可以自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制造房子呢？幼兒從房子這一簡單的詞語中想到了許多許多的問題，各式各樣的房子激發(fā)了孩子探索的欲望，使這個(gè)貼近自己生活而又常被忽略的主題被幼兒重新拾起。

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> 主題網(wǎng)絡(luò)

> 三只小豬造房子（VCD欣賞） 各式各樣的房子（科學(xué)）

> 房子為啥這個(gè)樣？（科學(xué)） 有趣的房子（欣賞） 未來的房子（繪畫） 房子（報(bào)紙撕貼）

> 制作房子（手工） 房展（參觀）

> 我設(shè)計(jì)的房子（語言）

> 表示幼兒生成

> 表示教師與幼兒共同生成

> 表示教師生成

>

> 主題活動(dòng)提綱

> 一、 開始階段

> 目標(biāo)：

> 1、引導(dǎo)幼兒從各種途徑中獲取房子的信息，激發(fā)幼兒對房子的興趣。

> 2、鼓勵(lì)幼兒能用語言清楚的講述觀察到的事物。

> 活動(dòng)一??三只小豬造房子

> 活動(dòng)要求：1、教育幼兒做事情不要圖省力。

> 2、幼兒知道大灰狼撞草房、木房、磚房的不同

> 結(jié)果，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

> 指導(dǎo)重點(diǎn)：1、能讓幼兒敘述出三幢房子的堅(jiān)固程度。

> 2、適度讓幼兒了解房子的特征。

> （由于幼兒對房子產(chǎn)生了興趣，教師就此引導(dǎo)幼兒收集資料。）

> 活動(dòng)二??搜集資料

> 活動(dòng)要求：1、收集有關(guān)房子的資料，了解一些常用的信息

> 收集方法和途徑，如：參考圖書、圖片、查詢電

> 腦、外出參觀

> 2、收集資料的過程中學(xué)會(huì)仔細(xì)認(rèn)真的觀察周圍

> 事物。

> （在收集資料的過程中幼兒認(rèn)識(shí)到了各式各樣的房子，于是教師與幼兒共同建構(gòu)了下一個(gè)課題。）

> 活動(dòng)三??各式各樣的房子

> 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過各種途徑如：圖片、照片、錄像

> 感知房子的外型特征。

> 2、引導(dǎo)幼兒觀察同類物體的共同特征與個(gè)性特

> 征。

> 3、能用語言清楚地講述觀察到的格式房子的外

> 型。

> （在看到了各式各樣的房子、知道了房子的共同特征后有位幼兒提出這樣一個(gè)問題：為什么房子是這樣的？）

> 活動(dòng)四??房子為啥這個(gè)樣？

> 活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu)。

> 2、了解不同的材料造出的房子不同。

> 指導(dǎo)重點(diǎn)：1、為啥房子要有門、窗、頂、墻？

> 2、可以用什么材料造房子？

> 3、說說城市里的代表建筑。

> （在收集資料中幼兒發(fā)現(xiàn)了幾種外型特別的建筑，并且詢問：為什么房子也有奇怪的樣子呢？于是教師就組織幼兒欣賞了世界各地有趣的房子。）

>

> 二、發(fā)展階段

> 目標(biāo)：

> 1、利用已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能大膽創(chuàng)作。

> 2、通過活動(dòng)更深的了解房子。

> 活動(dòng)一??有趣的房子

> 活動(dòng)目標(biāo)：1、能了解世界各地有趣的房子。

> 2、通過欣賞各式建筑物，提高審美能力。

> （在欣賞過后，區(qū)角活動(dòng)中有幾位幼兒在美工角畫起了房子來，有的是畫住宅房、有的是畫別墅、有的是畫著名建筑、有的干脆自己設(shè)計(jì)。）

> 活動(dòng)二??未來的房子

> 活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)想象設(shè)計(jì)未來的房子，表現(xiàn)建

> 筑物的特征和結(jié)構(gòu)關(guān)系。

> 2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

> 指導(dǎo)重點(diǎn)：1、大膽想象設(shè)計(jì)出不一樣的房子。

> 2、注意建筑物的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

> （在活動(dòng)過后，教師提出：什么東西也可以做成房子？幼兒

> 回答出出各式各樣的結(jié)果，教師采用了兩種設(shè)計(jì)成課。）

> 活動(dòng)三??報(bào)紙撕貼房子

> 活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)使用廢舊報(bào)紙進(jìn)行撕貼創(chuàng)作。

> 2、通過撕、拼、貼等方法促進(jìn)幼兒的想象力、

> 創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力、組合造型的能力。

> 3、通過活動(dòng)使幼兒感受自然、樸實(shí)的美，體驗(yàn)

> 成功的喜悅。

> 活動(dòng)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)使用舊報(bào)紙撕貼成房子。

> 2、根據(jù)觀察、想象撕貼出房子，表現(xiàn)建筑物的

> 特征和結(jié)構(gòu)關(guān)系。

> 活動(dòng)四??制作房子

> 活動(dòng)目標(biāo)：1、使用盒子、瓶子等廢舊材料制作觀察到和想

> 象中的房子。

> 2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手制作的能力。

> 3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

> 指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想、敢于嘗試，通過操作引導(dǎo)

> 幼兒感受不同材料的特征。

>

> 三、結(jié)束階段

> 目標(biāo)：

> 1、培養(yǎng)幼兒的語言講述能力及交往能力。

> 2、體驗(yàn)成功的喜悅。

> 活動(dòng)一??房展

> 活動(dòng)目標(biāo)：1、將幼兒的作品布置在展覽區(qū)內(nèi)，培養(yǎng)創(chuàng)新能

> 力。

> 2、通過欣賞交流，開闊思路豐富知識(shí)，體驗(yàn)成

> 功的喜悅。

> （在展覽的過程中幼兒非常的自豪，并不時(shí)的介紹自己的作品，當(dāng)然也有幼兒在一旁不作聲，注視著自己的作品，于是教師把本打算結(jié)束的課題延續(xù)下來，開展了一個(gè)大帶小的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒大膽的表述自己的設(shè)計(jì)想法。）

> 活動(dòng)二??我設(shè)計(jì)的房子

> 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過帶領(lǐng)中班、小班的弟弟、妹妹參觀以及

> 與教師合作完成展覽的活動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。

> 2、鼓勵(lì)幼兒能大膽、自然地在陌生人面前表述，增加自信心。

> 指導(dǎo)重點(diǎn)：能大膽的在陌生人面前表述，態(tài)度自然大方。

>

> 主題活動(dòng)小結(jié)

> 這一大班關(guān)于房子的生成主題活動(dòng)，借鑒了瑞吉?dú)W教育方案讓幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)和教師有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)相結(jié)合。教師通過觀察、詢問

幼兒的興趣所在，使社會(huì)對兒童的要求與兒童的需要、興趣相結(jié)合。

> 活動(dòng)主題是由幼兒或幼兒和教師共同建構(gòu)而提出來的，不是教師強(qiáng)加的，屬于幼兒對生活中某一現(xiàn)象或事物的關(guān)注，激發(fā)幼兒的探索興趣，有利于調(diào)動(dòng)幼兒探索的積極性和主動(dòng)性，教師很尊重兒童自發(fā)生成的活動(dòng)，通過各種方式引導(dǎo)幼兒生成活動(dòng)，而且給予極大的鼓勵(lì)，并為此創(chuàng)造一定的條件，能在很大程度順應(yīng)兒童的發(fā)展?jié)M足兒童的需要，讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、自我滿足，有利于自我發(fā)展，使兒童的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。在這次活動(dòng)的展開過程中，幼兒主動(dòng)參與、自發(fā)生成，所以將需要教師具有廣博的知識(shí)和良好的教育機(jī)智、正確的教育理念。

> 這一主題活動(dòng)分為三階段：開始階段（收集、準(zhǔn)備、討論階段）、發(fā)展階段（創(chuàng)造、建構(gòu)階段）、結(jié)束階段（組織、展示階段）從這三個(gè)階段可以清楚的看到幼兒自主式學(xué)習(xí)的成長痕跡。第一階段讓幼兒運(yùn)用多種方式、途徑尋找可以利用的材料、資源，通過談話、討論等活動(dòng)喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)，讓幼兒從中得到信息。懂得不少知識(shí)，同時(shí)又提高了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。第二階段讓幼兒通過已有

的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，通過欣賞、繪畫、手工等活動(dòng)，幫助幼兒將已有的表象進(jìn)行再造，使幼兒的動(dòng)手操作活動(dòng)、交往能力得到提高。第三階段運(yùn)用展覽的形式讓幼兒的作品展現(xiàn)在眾人面前，教師、幼兒共同布置場所，請家長、教師、幼兒參觀他們充滿想象力的作品，可以幫助幼兒回顧自己做了些什么、知道了些什么，體驗(yàn)成功的快樂，并學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖，充分體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂趣。這三個(gè)階段一環(huán)扣一環(huán)，漸漸深入，教師捕捉住教育的時(shí)機(jī)，使生成與預(yù)設(shè)達(dá)成一致，提高了幼兒全面的發(fā)展。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/559627.html

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