設計意圖
前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶外活動時，一個孩子發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，頓時所有的孩子都圍了上去仔細“研究”起來：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它為什么會在操場上？”……根據(jù)幼兒的一系列討論，設計了這個活動。
活動目標
�。薄W習用一一對應的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少、一樣多。
�。�、能在活動中邊講述邊操作。
�。�、更換游戲前知道游戲材料放回原處。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：
幼兒有5以內(nèi)點數(shù)的經(jīng)驗；幼兒有從標記處排隊的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備
教具：磁性黑板、標記圖、磁性小動物（小雞4只、蟲子3條）
學具：…………（請根據(jù)實際操作活動填寫）
活動過程
�。�.小雞有幾只？——點數(shù)小雞數(shù)量。
出示小雞，教師：今天我們班來了小客人，你們看誰來了？來了幾只小雞？
引導幼兒集體點數(shù)，發(fā)現(xiàn)有4只小雞。
２.小雞吃蟲——比較小雞和蟲子哪個多。
�。ǎ保┙處煟盒‰u來我們班做客，我們用什么招待它們呢？看，有幾條蟲子啊？（三條）小雞和蟲子哪個多哪個少？你是怎么知道的？
鼓勵幼兒大膽地說出自己的方法。
�。ǎ玻┙處煟何覀儊肀缺瓤�。教師出示一一對應比多少的排序板：一會兒我們就讓小雞和蟲子站在這塊排序板上比一比。瞧，這塊排序板是什么樣的呢？
引導幼兒觀察排序板，并說一說，了解排序板最左邊有一面小紅旗，排隊的時候就要從小紅旗的后面開始；排序板的中間有一條線，排隊的時候線上面排小動物，線下面排一種小動物。排在線上的小動物要踩著線，把隊伍排排直。
�。�3）教師：我們把小雞排在線的上面，從哪兒開始呀？（小紅旗后面）把蟲子排在線的下面，一只小雞下面放一條蟲子，一定要對齊哦？
教師（或個別幼兒示范）一邊排一邊說：一只小雞，一條蟲子。引導幼兒跟著一起說一說。排完后提問：是小雞多還是蟲子多？
３.小組操作活動
�。�1）第一組：小貓吃魚（類型：平行活動）。
�。�2）第二組：小兔吃蘿卜（類型：平行活動）。
教師用語：今天還有小貓和小兔來到我們班做客，小貓喜歡吃什么？我們先給小貓在排序板上排隊，然后再送小魚，一邊送一邊說：一只小貓，一條魚，送完小魚了說一說：是小魚多還是小貓多？
送蘿卜給小兔子的時候要說什么？
�。�3）第三組：給小雞戴花（基本活動）
教師用語：我們還可以送花給小雞，一只小雞的頭上戴一朵小花，一邊送一邊說：一只雞，一朵花，送完了要說一說是花多還是小雞多，還是一樣多呢？
要求：
1.能邊操作變講述：一只什么，一只什么并說出誰多誰少。
2.操作結束后能將材料收拾好，再交換玩具。
4、集中交流，展示和討論。
（1）除了小雞，還有誰來做客了呀，送禮物的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)幼兒表述評價）
（2）表揚幼兒能大聲說話和收拾材料。
活動反思
《小雞吃蟲》的數(shù)學教學活動。是讓幼兒初步學習用一一對應的方法來比較兩物體的對于少。活動不論是在環(huán)節(jié)設計、教學方法的使用還是在教具的制作上都應注意要做到具體生動，能讓幼兒在游戲中很直觀的學習到他們能力范圍內(nèi)的知識。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/363017.html
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