設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒眼中的色彩世界是怎樣的呢？在他們眼里，也許樹(shù)可以不是綠色的，云可以不是白色的，天空可以不是藍(lán)色的……讓寶寶發(fā)揮天生的無(wú)限創(chuàng)意，讓寶寶發(fā)現(xiàn)色彩的奧秘吧!這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子感知、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，初步學(xué)習(xí)按顏色分類。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)紅、黃、蘭、綠四種不同顏色，并嘗試按顏色進(jìn)行分類。

　　2、能夠邊操作邊說(shuō)“X兔子送你X色玩具”。

　　3、樂(lè)于和同伴一起活動(dòng)，感受活動(dòng)的有趣和快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：紅、黃、蘭、綠色的小兔子、兔爸爸、兔媽媽圖片各1張；小房子四座；四種顏色標(biāo)記；彩色玩具紅、黃、蘭、綠色各1個(gè)；四個(gè)小盒子。

　　學(xué)具：彩色玩具紅、黃、蘭、綠色各若干（人手一簍）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用“認(rèn)識(shí)小兔子”的情景了解小兔子的顏色。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒“認(rèn)識(shí)小兔子”，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　師：“今天，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物要和我們一起玩。”（出示小兔子）“瞧，它們來(lái)啦！它們是誰(shuí)呀？”

　　2、 教師分別出示小兔子，鼓勵(lì)幼兒按顏色和每一只小兔子問(wèn)好。

　　二、用“兔子的一家”的情境學(xué)習(xí)按顏色分類。

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記，學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記做房頂。

　　師（出示四座小房子）：“今天，小兔子要請(qǐng)你們幫忙蓋房子，房頂用什么顏色呢？這是顏色標(biāo)記，顏色標(biāo)記告訴我們小兔子的房頂要用什么顏色。誰(shuí)愿意來(lái)為小兔子家蓋房頂？”個(gè)別幼兒操作蓋房頂。

　　2、教師請(qǐng)幼兒將相同顏色的兔子放在一起，并說(shuō)一說(shuō)它們是什么顏色的兔子一家。

　　師：“房子蓋好了，給誰(shuí)住呢？和房頂顏色一樣的兔子住在一家，我們來(lái)讓小兔子住回家吧！這是紅兔子一家……”

　　三、用“送小兔子禮物”的情境鞏固顏色匹配。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范送玩具。

　　2、幼兒自由操作：給小兔子送玩具。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述。

　　四、集中交流，展示和討論。

　　師：“我們一起來(lái)看一看，給小兔子的玩具送的對(duì)不對(duì)。”

　　活動(dòng)反思：

　　這次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)選題和效果很是比較滿意的，但當(dāng)時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足，還是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起兒童的積極性，在之后的活動(dòng)中做出相應(yīng)的調(diào)整。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/329699.html

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