活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會單向擦。打圈擦。四散擦的擦畫技能。
2、通過畫面借形想象,發(fā)揮幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:
各色顏料、毛筆、勾線筆、紙。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
出示顏料畫。
師:“今天老師給小朋友帶來了兩幅畫,你們看。請你仔細(xì)看一看、想一想。它像什么?”
幼:回答。
師:等幼兒說出后,用勾線筆畫出來。
二、示范。
師:小朋友真棒。想出了這么多。那你們知道這些漂亮的畫是怎么畫出來的嗎?今天我們就來學(xué)這個(gè)新本領(lǐng)叫“餐巾紙擦畫”。
第1步:用毛筆蘸顏料,舔一舔,在紙上,站一站,送回家。
第2步:露出小手臂,拿出餐巾紙,先對折,再對折,把食指藏進(jìn)去。
第3步:往上擦,看像什么,往左擦,往右擦,看像什么?往四周,擦一擦。
第4步:想一想,像什么,用筆勾出來。
三、幼兒操作。
師:要求:可以畫兩個(gè)或三個(gè),把紙畫滿了。
如果你想換一種顏色,可以和邊上小朋友交換毛筆。
四、評價(jià)。
師:請小朋友展示作品“你喜歡哪一幅,為什么?”
活動反思:
《餐巾紙擦畫》活動讓幼兒借形想象。新穎的活動材料和自由的活動形式極大的激發(fā)了幼兒的活動熱情。幼兒至始至終都是積極和老師一起快樂地游戲著。
在活動設(shè)計(jì)上,開始部分教師可以直接邊用形象化的語言邊示范作畫步驟,這樣可能會更好一些。
在操作中我發(fā)現(xiàn)小朋友的想象能力有待提高,劉禹舟、楊懿帆等小朋友擦出來的和想象出來的圖案不匹配,想歸想、畫歸畫。活動中有幾位幼兒的畫面有些臟,顏色和在了一起,教師提供的餐巾紙還不夠,應(yīng)該有幾種顏色就提供幾張餐巾紙,就不會出現(xiàn)這種情況了。在桌子的擺放上只考慮到讓幼兒有更寬松的操作環(huán)境,忽視了幼兒需要更細(xì)致的引導(dǎo)其觀察和指導(dǎo)。如果將分三組活動改為圍站在一個(gè)大的區(qū)域內(nèi),會更利于幼兒們聽清規(guī)則和在老師的幫助下活動。
從今天孩子作品的效果來看還是挺不錯(cuò)的,我覺得這種“趣味式”的美術(shù)教育活動值得嘗試。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/361700.html
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