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大班音樂教案:蛤蟆歷險(xiǎn)記

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 大班音樂教案 來源: 逍遙右腦記憶

  設(shè)計(jì)意圖:

  本活動以圖畫書《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》中的基本內(nèi)容和主要情節(jié)為線索設(shè)計(jì)。依據(jù)美國心理學(xué)家奧蘇伯爾的“先行組織者”遷移理論,我將故事前置,讓幼兒了解圖畫書的內(nèi)容,熟悉故事主要情節(jié),并根據(jù)游戲的需要對個(gè)別情節(jié)稍加改編,這樣的支撐降低了幼兒學(xué)習(xí)音樂游戲的難度;顒舆^程中,選配恰當(dāng)?shù)囊魳沸蜗髞碓鰪?qiáng)故事情境的渲染,利用游戲的趣味性激發(fā)幼兒內(nèi)在情感,在動作設(shè)計(jì)上不追求整齊劃一,讓全體幼兒在高密度參與活動的同時(shí)享受游戲帶來的愉悅和滿足;顒又粶(zhǔn)備了一個(gè)音帶,力圖體現(xiàn)本人對“低耗高效”教學(xué)原則的推崇和運(yùn)用。

  活動準(zhǔn)備:

  《瑞典狂想曲》音帶(曲譜見光盤),活動前花15分鐘左右時(shí)間講述改編的《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》故事,幼兒有“丟手絹”游戲中追逃的經(jīng)驗(yàn)。

  活動目標(biāo):

  1.在故事情節(jié)引導(dǎo)下,跟隨音樂玩“蛤蟆歷險(xiǎn)記”游戲。

  2.根據(jù)故事情節(jié)記憶游戲順序,并能用“我要吃掉你”“我不怕,我不怕,我的秘訣是××”對話來展開“蛤蟆歷險(xiǎn)記”游戲。

  3.在充滿趣味的律動游戲中體驗(yàn)故事中不同角色的情感,享受游戲的快樂。

  活動過程:

  一、繪本導(dǎo)入,回憶故事主要情節(jié)及順序

  1.說一說《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》的主要內(nèi)容及順序。

  2.帶著對第三個(gè)秘訣的猜測進(jìn)入游戲。

  二、分段學(xué)習(xí),隨情境開展游戲

  (一)學(xué)習(xí)第一段游戲

  1.教師隨樂示范蛤蟆走等動作,引導(dǎo)幼兒觀察、反饋和模仿。

  2.幼兒聽A段音樂一起練習(xí),并跟隨音樂節(jié)奏和動作加入語言“饑餓的敵人在哪里”。

  3.教師扮蛇,“小蛤蟆”逃到灌木叢(座位上)。讓幼兒了解由“蛇指定爺爺”的規(guī)則,進(jìn)行角色間“我要吃掉你.我要吃掉你”“我不怕,我不怕,我的秘訣是勇敢”的對話,并進(jìn)行與對話相對應(yīng)的動作練習(xí)。

  4.聽蛇出來的音效和B段音樂練習(xí)對話、動作.幫助幼兒進(jìn)一步了解游戲內(nèi)容及規(guī)則。

  5.完整進(jìn)行第一段游戲。

  (二)學(xué)習(xí)第二段游戲

  1.遷移第一段游戲經(jīng)驗(yàn),出現(xiàn)鱷龜音效,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)鱷龜?shù)臋C(jī)智和個(gè)性化的動作。

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