在小班孩子的眼里，“魔術師”一直是非常神奇，無所不能的人物，在托班有了活動體驗的孩子就更加喜歡這個人物，而且興趣濃厚。因此，在開學第一天，為了更好的穩(wěn)定新生，吸引幼兒的注意力，我們安排了這個活動——《魔術師來了》。

在目標定位方面也是根據幼兒的實際能力，是幼兒可以達到的�；顒又胁还苁切律�還是老生都體驗到了快樂，被表演所吸引，也對老師產生了喜愛之情。
活動中，我通過了魔術盒吸引了幼兒的注意力，穩(wěn)定了個別有情緒的幼兒，在表演的過程中，魔術盒里的食物也大大提高了幼兒的興趣，讓幼兒更加喜歡這個表演活動。而且幼兒對于魔術盒里所變的物體特別的好奇，好多幼兒會非常專注地看著魔術盒，逐步養(yǎng)成了細心觀察的習慣。此外在語言發(fā)展方面幼兒也有所提高，通過和教師之間的表演活動，語言互動，幼兒除了興奮以外，也會在教師的引導下一起學說魔術師的話：“魔盒魔盒變變變，變出一個XXXXX”在整個活動中，幼兒非�？释�自己也能變出非常好吃的糖果來，因此在實際操作中，我也邀請個別幼兒一起來變魔術，使活動達到高潮。當然我扮演了魔術師給他們變了許多的糖果,讓他們在學的同時，思考的同時，還吃到了甜甜的糖果，這樣幼兒好學的興趣就濃厚了！

活動結束時，幼兒還是意猶未盡，而且也會很有禮貌地和魔術師再見。但是活動后我也發(fā)現有個別幼兒只是看看，卻沒有和老師進行很多互動，與同伴的交流就更少了。所以在下次活動中，我將會更加關注個別幼兒的情況，引導他們積極地參與活動，不僅體驗快樂，并會有所收獲。

小班科學活動《打開來嘗一嘗》課后反思
數學課反思：幼兒感知數量1?5

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/337102.html

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