《種子開(kāi)花》講述的是一粒種子從播種到發(fā)芽再到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，我努力捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，深入挖掘讀本資源，使閱讀活動(dòng)成為整合其他領(lǐng)域的有效途徑。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)錄，談?wù)剬?duì)活動(dòng)“種子開(kāi)花”的思考。
教學(xué)實(shí)錄一：解讀第一頁(yè)

1．教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并發(fā)問(wèn)：“小女孩手上拿著一粒什么?”

幼兒的回答是“紐扣…珠珠糖”“黑豆豆…種子”。

2．教師追問(wèn)：“小女孩看著手上的這粒東西在想什么?她會(huì)對(duì)手上的東西說(shuō)什么?”

幼：她覺(jué)得珠珠糖很漂亮，很可愛(ài)，她很想吃。

幼：她會(huì)對(duì)豆豆說(shuō)，我和你做朋友好嗎?

幼：她想帶豆豆去玩，她對(duì)豆豆說(shuō)：“豆豆，我們來(lái)玩游戲好嗎?”

幼：她想：這是誰(shuí)的紐扣呢?我要還給她。

幼：她想把豆豆種在杯子里。讓它長(zhǎng)大。

3．教師追問(wèn)：“這粒豆豆可有意思了!如果你也有一粒豆豆，你想和它做什么游戲?”

幼：我想放存地上滾來(lái)滾去

幼：我想讓它跳一跳。

幼：我想把它放在手里搓一搓。

幼：我想把它種在盤(pán)子里。

4．教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，并作暗示性提問(wèn)：“桌子上有種子，還有什么?有了這些材料，小女孩會(huì)做什么事呢?”

三次設(shè)計(jì)“小老鼠與啤酒桶”音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)實(shí)錄及反思
從兩次教學(xué)案例看處理個(gè)體需求和集體安排之間的矛盾沖突

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/259412.html

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