【活動(dòng)目標(biāo)】  
1、學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題，初步體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。  
2、鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。  
【活動(dòng)準(zhǔn)備】  
教具：2輛玩具汽車(chē)，5本圖書(shū)（實(shí)物），教學(xué)掛圖（二）中的3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只瓢蟲(chóng)等（貼絨動(dòng)物），教學(xué)掛圖（二）中花朵和草地的背景圖。  
學(xué)具：幼兒用書(shū)第5頁(yè)《背景圖（一）》、第6頁(yè)《背景圖（二）》，第9~10頁(yè)《數(shù)群卡》的操作材料。  
【活動(dòng)過(guò)程】  
一、教師口報(bào)應(yīng)用題。  
教師邊演示實(shí)物邊講述應(yīng)用題。  
教師先出示1輛汽車(chē)玩具，再出示1輛汽車(chē)玩具。  
師：小明有1輛汽車(chē)玩具，爸爸又送給他1輛汽車(chē)玩具。  
師：小明一共有幾輛玩具汽車(chē)？你是用什么方法算出來(lái)的？  
二、體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。  
教師在花朵的背景圖上先出示2只蝴蝶，再出示1只蝴蝶。  
師：花朵上飛來(lái)了2只蝴蝶，又飛來(lái)了1只蝴蝶。  
師：花朵上一共有幾只蝴蝶？  
教師在花朵的背景圖上先出示1只蜜蜂，再出示3只蜜蜂。  
師：誰(shuí)能把剛才老師擺蜜蜂的事講給大家聽(tīng)聽(tīng)？你還能問(wèn)一個(gè)什么問(wèn)題呢？  
師：誰(shuí)能用三句話把這件事情講清楚？如“花園里有1只蜜蜂，又飛來(lái)了3只蜜蜂，花園里一共有幾只蜜蜂？”  
教師在樹(shù)干的背景圖上先出示4只瓢蟲(chóng)，再出示1只瓢蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒用三句話講述應(yīng)用題的題意。  
三、鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。  
教師出示實(shí)物或貼絨教具，引導(dǎo)幼兒用所出示的實(shí)物或貼絨教具編一道應(yīng)用題，要求幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系，即能用三句話編一道題目來(lái)考考大家，說(shuō)清事物之間的數(shù)量關(guān)系并提出問(wèn)題。  
四、幼兒操作活動(dòng)。  
請(qǐng)幼兒利用草地背景圖、數(shù)群卡編講應(yīng)用題。  
【活動(dòng)延伸】  
在日�；顒�(dòng)中，利用散步、上下樓梯、發(fā)放點(diǎn)心、體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒用三句話表述應(yīng)用題，并進(jìn)行解答；或是利用這樣的教學(xué)形式進(jìn)行口報(bào)減法應(yīng)用題的學(xué)習(xí)。 

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按一種特征分類(lèi)》
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《兔奶奶的蘿卜》

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/251369.html

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