秭歸九畹溪幼兒園
　　每年九月新生入園時，是孩子從家庭走向社會的“心理斷奶”關(guān)鍵期，也是孩子和家長最煎熬的時期。
　　大多數(shù)孩子會在入園第一天哭鬧著不愿家長離開。有的扯著父母的衣袖不愿進教室；有的張大嗓門放聲嚎哭；有的甚至對老師拳打腳踢，但一個月后基本上可以適應(yīng)。然而每個孩子的適應(yīng)力，適應(yīng)情況卻是有差別的。有的孩子很快就能適應(yīng)幼兒園的生活，與同伴友好游戲，與老師順利相處；有的孩子每天入園時仍然要撒撒嬌，揉揉眼睛，拉著父母不肯放手；有的孩子整天緊鎖眉頭，盯著老師就問“爸爸媽媽什么時候來接我”；獨立性強的孩子則我行我素，毫無規(guī)則意識，搶椅子，搶玩具或隨便走動，對老師的提醒置之不理；還有的孩子不會自己上廁所，不肯自己動手吃飯，等等。
　　其實孩子入園存在焦慮，恐懼，家長又何嘗不是如此呢？一些家長認(rèn)為自己在家一對一貼身服務(wù)都不周全，老師面對那么多的孩子，能照顧好孩子嗎？有些家長臉上或言語中透露出對老師的不信任。也有的家長對孩子不放心，心神不寧，孩子入園后戀戀不舍，或長時間在教室或幼兒園外觀望，久久不愿離去。甚至出現(xiàn)孩子在教室里哭，家長在外抹眼淚的場景。更有的家長因心疼孩子，無原則滿足孩子不入園的要求，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，斷斷續(xù)續(xù)入園增加了孩子入園的難度。
　　常言道：良好的開端是成功的一半。入園是孩子三年幼兒園生活的開始，入園是否順利決定著孩子三年幼兒園教育的幸福指數(shù)。作為老師，又是家長的我深悟到：幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分功效。

秋季幼兒園開學(xué)典禮園長致辭
沒有了

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