大班美術(shù)欣賞《線條與音樂》教案及說課稿
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞康定斯基的抽象作品,知道其音畫合一的藝術(shù)特色。能大膽地表達(dá)自己對(duì)康定斯基作品的認(rèn)識(shí)和感覺,感受畫面線條和圖形、顏色所傳達(dá)出來的韻律感。
2、初步嘗試用線條表現(xiàn)對(duì)音樂的感受,提高幼兒的審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片、油畫棒、白紙。
一、用游戲的方法,讓幼兒體驗(yàn)繪畫的快樂,激發(fā)想象力。
1、師:“小朋友們用筆畫過線條吧?你們有沒有看見圖畫上的線條跳舞。磕銈儾虏滤麄儠(huì)跳什么舞?”
教師邊畫線條邊引導(dǎo)幼兒說出:“線條在跳圓圈舞、線條在跳直線舞、線條在跳曲折線舞……”
幼兒自由回答各種線條舞。
2、線條所代表的音樂
師:小朋友跳舞需要音樂,那線條跳舞會(huì)隨著什么樣的音樂跳呢?
幼兒自由猜測哼唱線條所表示的音樂。
3、線條隨著音樂跳舞
教師播放音樂隨著音樂畫線條。
師:小朋友說了這么多,線條急著要上場呢,我們一起來看看線條是怎么跳跟著音樂跳舞的。
二、出示康定斯基的畫
教師:費(fèi)老師今天要向你們介紹一位畫家,他叫康定斯基,他是世界上非常有名的畫家。他也喜歡用各種各樣的線條來作畫。他的畫很有節(jié)奏感,和音樂一樣呢。
出示圖畫
教師提問:你看到了什么東西?
幼:各種形狀,各種線條,大片的黃色。
總結(jié)出有哪些線條:折線、弧線、圓形、橫線。
教師:你看出來畫家有沒有具體的一樣?xùn)|西呢?
總結(jié):這樣的畫叫抽象畫。
教師:畫家畫的時(shí)候,心里想著一首音樂呢。現(xiàn)在老師請小朋友聽幾首音樂,聽了以后請你說一說,哪一首音樂最像這幅畫。(可以學(xué)著大畫家一樣用手比劃比劃這幅畫)
教師分別放小夜曲、凱旋進(jìn)行曲、馬刀舞曲.。幼兒邊聽音樂邊可以邊晃動(dòng)身體做各種動(dòng)作)
教師:誰來說說像那首音樂?為什么?
引導(dǎo)幼兒說出圖畫中的線條和音樂很像(一道道波浪線很像跳躍的節(jié)奏,黑色的圓圈咚咚咚的像重重的音樂。折線和很尖很尖的聲音很像。)
總結(jié):看來這幅畫和每首音樂都有相像的地方,他就像一首很復(fù)雜的音樂。
三、教師:現(xiàn)在我們再來聽一首樂曲,你可以用一種你最舒服的姿勢來聽。(播放樂曲“單簧管波爾卡”。)
(“你可以用一種你最舒服的姿勢來聽”,這個(gè)給了兒童一個(gè)自由感受和欣賞音樂的寬松空間,也體現(xiàn)了教師對(duì)兒童的尊重。在聽的過程中,兒童可以趴著,可以在位置上做著各種動(dòng)作。)
教師:聽了這首音樂你有什么感覺?
幼兒:很快樂,很興奮,像春游一樣,好像是出去玩,很高興,有點(diǎn)瘋。
教師:你想把這首音樂畫出來嗎?現(xiàn)在再聽一遍音樂,你可以把眼睛閉起來,想一想,音樂和你的畫里有什么樣的顏色,什么樣的線條。
再次播放音樂。
教師:你決定怎么樣畫呢,畫什么樣的線條和顏色呢?
幼兒自由作答
教師:現(xiàn)在就請小朋友開始畫吧,讓你的線條和顏色在紙上變成好聽的音樂。
三、欣賞作品
教師:把你們畫好的作品貼到黑板上吧。
(音樂聲中)教師:“誰來講講你為什么這樣畫?”
幼兒交流。
教師:“線條顏色跳完了舞,我們也一起來跳舞吧!
音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
大班美術(shù)欣賞:線條與音樂
一、教材分析:
構(gòu)成8號(hào)》(1923年)是康定斯基的代表作之一。角和圓是這幅作品的構(gòu)成因素:鈍角、銳角、直角、圓圈、圓形、圓弧。他采用幾何學(xué)的一些構(gòu)成規(guī)則,把它們設(shè)置在一個(gè)開放性的體系中,使這些精確近乎呆板的圖案洋溢出股股靈氣——既有節(jié)奏,又有活力。幼兒喜歡貼近自己生活的、富有情趣、色彩鮮艷、生動(dòng)活潑的美術(shù)作品,F(xiàn)代派繪畫主要以線、形、色等形式間接地傳達(dá)意義,這與幼兒期還完好保存的人類感知本能和知覺相一致。本次活動(dòng)中我選擇的康定斯基的畫以其新鮮、多變的特點(diǎn)吸引兒童的好奇心和注意,容易被幼兒接受。
新《綱要》強(qiáng)調(diào):“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上!比狈ι罱(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),對(duì)于幼兒來說是空洞乏味的,美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前,我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包括:色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn),這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累。
生,幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)也隨之形成。
學(xué)法:
欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺,鼓勵(lì)幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家,兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在美術(shù)欣賞過程中,我一直很注重幼兒的自我理解和主體性發(fā)揮,采用了對(duì)話法、聯(lián)想法,讓幼兒主動(dòng)與作品對(duì)話,并通過想象、觀察、討論、在創(chuàng)造等形式,鼓勵(lì)幼兒用語言和線條、色彩等繪畫手段來表達(dá)自己的審美體驗(yàn),使幼兒始終以自己喜歡的方式進(jìn)行著藝術(shù)活動(dòng)。
目標(biāo):
1、欣賞康定斯基的抽象作品,知道其音畫合一的藝術(shù)特色。能大膽地表達(dá)自己對(duì)康定斯基作品的認(rèn)識(shí)和感覺,感受畫面線條和圖形、顏色所傳達(dá)出來的韻律感。
2、初步嘗試用線條和色塊組合創(chuàng)作,表現(xiàn)對(duì)音樂的感受,提高幼兒的審美能力。
活動(dòng)的重點(diǎn),欣賞康定斯基的抽象作品,了解和感受畫面線條和圖形、顏色所傳達(dá)出來的韻律感
活動(dòng)的難點(diǎn),利用線條表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。
四、教學(xué)流程:
環(huán)節(jié)一、用游戲的方法,讓幼兒體驗(yàn)繪畫的快樂,激發(fā)想象力。
在輕松的音樂聲中我讓孩子玩玩單根的線條。然他們首先品嘗到音樂與繪畫結(jié)合帶來的美妙感受從而能更好的理解作品中的線條,體會(huì)畫家的情感。為活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二、出示康定斯基的畫體會(huì)作品的韻律感
我首先然孩子在安靜的氛圍中理性的分析作品,總結(jié)出作品中存在的線條圖形同時(shí)也是對(duì)作品中圖形線條規(guī)律的挖掘。也有助于更好的解決活動(dòng)的難點(diǎn)部分。接著在緩急不同的音樂中幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞康第斯基的作品帶給人們的那種夢幻和熱情,同時(shí)還加上了手的動(dòng)作,激起幼兒的創(chuàng)作欲望。我通過提問:“看了大師的畫你有什么感受?”啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒通過觀察、思考、想象用語言表達(dá)對(duì)作品的感受。由于欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺,鼓勵(lì)幼兒大膽表述。因此在欣賞中我和幼兒的對(duì)話是平等的,尊重幼兒對(duì)作品的感覺和表述,而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。所以每個(gè)問題幾乎沒有統(tǒng)一的答案,它沒有對(duì)與錯(cuò)之明顯分別,它的表達(dá)手法是多元的,讓孩子的想象力充分的展現(xiàn),老師認(rèn)真聆聽幼兒表達(dá)的情感和生活感受,讓幼兒建立了自信心,自信心充沛,各方面能力進(jìn)步會(huì)更快!
三、創(chuàng)作繪畫
這個(gè)環(huán)節(jié)我用了一首輕快的音樂給幼兒,這樣的音樂基調(diào)是活潑的表達(dá)的色彩也是鮮艷的適合孩子。聽得時(shí)候我說“你可以用一種你最舒服的姿勢來聽”,這個(gè)給了兒童一個(gè)自由感受和欣賞音樂的寬松空間。在聽的過程中,兒童可以趴著,可以在位置上做著各種動(dòng)作。
我通過幼兒自由作答相互交流從而了解幼兒的對(duì)整首音樂的感受和繪畫的大體方向。
四、欣賞作品
孩子在互相欣賞中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1337552.html
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