一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象,初步了解什么叫摩擦起電。
2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。
3、對(duì)幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象,初步了解什么叫摩擦起電激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。
難點(diǎn):對(duì)幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、筆每人一支,碎紙屑,泡沫渣,毛線、羽毛等材料分組準(zhǔn)備好。
三、活動(dòng)過程
1、組織教學(xué),談話導(dǎo)入游戲。
師:小朋友們快坐好,我們一起來做《手指操》
師:小朋友們說得可真棒!雙手是我們親密的好朋友,它們可以幫助我們做許許多多的事情,那么,今天我們就用這對(duì)小手好朋友來玩一個(gè)好玩的魔術(shù)。
2、幼兒動(dòng)手操作,了解什么是摩擦起電的現(xiàn)象。
⑴幼兒操作
師出示尺子,碎紙屑,讓幼兒說它們的名稱。
師:我請(qǐng)一個(gè)小朋友試試能不能把紙片吸起來,我請(qǐng)***小朋友。
教師提出活動(dòng)要求,讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來,幼兒分組活動(dòng),要注意及時(shí)提醒幼兒千萬不要把碎紙屑掉在地上,要做一個(gè)愛清潔,講衛(wèi)生的好寶寶。
讓幼兒動(dòng)手操作。幼兒一般情況下是不會(huì)吸起紙屑的。
(2)教師示范
師:剛才大家都開動(dòng)了小腦筋,可是紙屑沒有吸起來呦!別灰心!你們知道嗎?老師可是一個(gè)有名的魔術(shù)師,現(xiàn)在就讓我這個(gè)大師來給你們變這個(gè)魔術(shù)吧!
教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn),讓幼兒認(rèn)真觀察。教師邊做邊說,尺子頭發(fā)擦呀擦,紙屑紙屑起來吧!吸起來了嗎?
幼兒再次分組做實(shí)驗(yàn),教師巡回了解幼兒實(shí)驗(yàn)情況。讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒到前面演示一下實(shí)驗(yàn)過程,并及時(shí)表揚(yáng)。
再由失敗的幼兒也到前面來演示,教師點(diǎn)名其他幼兒幫助他完成實(shí)驗(yàn)并說一下為什么會(huì)失敗。提醒幼兒在日常生活中要認(rèn)真觀察,這樣才是聰明寶寶,并對(duì)上前來幫助完成實(shí)驗(yàn)的幼兒提出表揚(yáng),強(qiáng)調(diào)要互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
⑵第二次分發(fā)活動(dòng)材料(大塊厚卡紙,泡沫渣,細(xì)羽絨,毛線頭,小石子)。幼兒分組活動(dòng),看看摩擦過的尺子除了吸起紙屑,是不是還可以吸起其它東西。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師填表格,看看老師發(fā)給小朋友的東西是不是都能被吸起來,能吸起來的打鉤。
幼兒操作
3游戲結(jié)束
師:我們一起來看看這些東西能不能被吸起來。
教師示范驗(yàn)證結(jié)果。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回家也找一找還有那些東西也可被吸起來。
四,教材分析:中班幼兒活潑,好動(dòng),因此在授課過程中設(shè)計(jì)了較多的活動(dòng),使幼兒在玩中學(xué)到科學(xué)知識(shí),在授課過程中,我及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo),幫助他們了解了什么是摩擦起電的現(xiàn)象,還注意了對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育,注意了及時(shí)對(duì)幼兒活動(dòng)結(jié)果做出評(píng)價(jià),當(dāng)然其中還存在許多不足,我感覺課堂設(shè)計(jì)有點(diǎn)過于?嗦,課容量有點(diǎn)太滿,沒有注意到與其他學(xué)科適時(shí)的滲透,在以后我會(huì)努力提升個(gè)人素質(zhì),促使自己不斷的進(jìn)步。
五,活動(dòng)反思:第一個(gè)環(huán)節(jié)中,請(qǐng)孩子們嘗試了用塑料尺子在頭發(fā)上進(jìn)行摩擦,雖然之前進(jìn)行了試驗(yàn)但是在示范過程中還是出現(xiàn)偏差試了好幾次,在第一次嘗試操作中幾乎沒有孩子成功,這是我預(yù)想到的,但是在第二次嘗試中,有孩子提到了很多的建議,但是對(duì)于孩子的表現(xiàn)我還是忽視了,沒有重視到孩子的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)我與孩子間少了很多的溝通交流,所以整堂活動(dòng)中都是我一個(gè)人的“獨(dú)角戲”到了最后我還是沒能把目標(biāo)實(shí)現(xiàn),“什么叫摩擦起電的概念”還是沒有講清楚,作為我來說,一堂科學(xué)活動(dòng)我自己首先要邏輯清楚,但是由于是第一次嘗試,我似乎也荒亂了,導(dǎo)致了整個(gè)活動(dòng)的失敗。從這個(gè)活動(dòng)中我明白了,一個(gè)活動(dòng)有一個(gè)很好的設(shè)計(jì)很重要,但是更重要的是教師在每個(gè)活動(dòng)前對(duì)于每個(gè)環(huán)節(jié)的反思與把握,科學(xué)課更需要胸有成竹,這次的失敗對(duì)于我來說還是有收獲的。相信在不斷地嘗試中能夠把每個(gè)領(lǐng)域的課上好。
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